文档介绍：第一课时一、教材分析:本篇是西师大版语文三年级下册第31课。《小池》一首七言绝句,作者是南宋诗人杨万里。这首是描写的是一个泉眼、一道细流、一池树荫、几支小小的荷花、一只小小的蜻蜓,构成了一幅生动的小池风物图,表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。《泊船瓜洲》的作者是宋代著名诗人王安石。这是一首著名的抒情小诗,抒发了诗人眺望江南,思念家园的深切感情。二、学情分析:在教学过程中,通过读、记等形式让学生体会作者的思想感情,感受诗中描写的情景,体会诗人复杂的心情。小池一、教学目标:1、学会本课生字,借助注解,理解诗句意思。 2、想象诗所描写的情景,体会诗的意境。 3、正确、流利、有感情地诵读古诗,背诵古诗。4、想象诗中描写的美丽景色,增强对自然景物的热爱之情。二、教学重点、难点:重点:掌握生字,理解诗句的意思。难点:体会诗的意境,培养学生的想象力。三、教学方法:导学互动四、教具:诗文画面课件或是挂图、怀旧音乐带、相关古诗。五、教学过程:(一)、提纲导学:1、激趣导入:启发谈话,揭示课题。从1册至今,我们已学过很多古诗,愿意把学过的古诗背一背吗?(抽同学背诵)这些古诗语言简洁,韵律优美,读起来朗朗上口。今天,我们将学习宋代诗人杨万里的一首古诗《小池》。(板书课题) 简介杨万里的情况。老师出示挂图或课件,旁白:诗人以清新活泼的语言描写了小池塘初夏时节的勃勃生机,表达出了对自然风光的一种喜爱之情。2、出示导纲:(1)、诗人是怎么描写这么美的小池的呢?(2)、体会作者用字的准确及选取了哪些初夏时节的景物?(3)、看到这样的美景,作者的心情怎样?3、自学质疑:自读课文,用自己的符号标记出不懂得或是不明白的地方。(二)、合作互动:1、小组交流:学生以小组为单位,将自学的成果在小组中交流,小组长对导纲中的问题及自学质疑中的问题向组员进行分配,使小组成员之间相互合作,相互协作,共同交流,并对交流成果进行记录。展示评价:“泉眼无声惜细流”中“惜”, “树阴照水爱晴柔”中“爱”。“小荷才露尖尖角”中“露”, “早有蜻蜓立上头”中“立”。一道细流缓缓从泉眼中流出,没有一点声音;池畔的绿树在斜阳的照射下,将树阴投入水中,忽明忽暗,清晰可见。荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上头了。3、质疑解难:针对这节课,你还有什么不懂得地方?(三)、导学归纳:1、学生归纳:初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓,而荷叶才刚刚露出尖尖角,说明这是刚到夏天的时候。教师指导:小池只是大自然中的一个非常非常小的部分,大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现,去观赏,去赞美。当然,大自然更期待你们去爱护万物,保护环境。这样,美景才会越来越美,越来越多。(四)、拓展训练:1、拓展运用:(1)、比一比,再组词。惜()泊()阴()蜓()借()伯()阳()蜒()、阅读古诗,回答问题。小池[宋]泉眼无声,爱。,蜻蜓。、把诗句补充完整。、理解词义。泉眼:。晴柔:。爱:。、这首诗写了、、、等景物,表达了诗人之情。2、编题自练:给学生充足的时间,让学生在掌握这节课的重点的情况下,编写出适合的练习题。六、板书设计:古诗两首小池[宋]杨万里泉眼细流树阴晴柔小荷露角蜻蜓早立初夏美景七、课后反思:泊船瓜洲第二课时教学目标:1、学会本课生字,借助注解,理解诗句意思。2、想象诗所描写的情景,体会诗的意境。