文档介绍：台阶教学目标:1、学****课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。2,学会用细节刻画人物的写法,分析父亲的性格特点。3、体会作者在字里行间流露出对父老乡亲的深厚情感教学重难点:1、文中围绕中心选材,细节描写刻画人物性格的方法2、父亲形象的理解,字里行间的深厚情感。教学方法:朗读  置疑  问答 讨论合作  探究 教学课时:一课时教学内容与步骤:一、       导入新课:台阶,在我们看来是极为平凡的东西,而在某些人的眼里,却是他毕生的追求。今天我们要学****的这篇文章《台阶》就是关于一位父亲和台阶之间的故事。板书:《台阶》    李森祥(这篇文章的篇幅比较长,所以请同学们先在每一自然前用数字标上序号,这样比较方便阅读。)二、初读课文,整体感知因为同学们在课下,都已经预****了这篇课文,下面老师想通过练****的方式来检查一下同学们对课文的整体把握情况。请看大屏幕:请同学们用一句话,简单地来概括文章的主要内容?本文主要讲了父亲用一辈子的时间来造一栋有高台阶的新屋的故事。那么同学们读完了这篇文章,同学们觉得文中的“父亲”。在你的心中,他是一个怎样的人?同学们可以前后桌讨论一下,想出来了的同学请举手。明确:勤劳、朴实、善良、执着、敦厚、吃苦耐劳、有志气,有理想、要强、谦卑、坚韧不拔通过同学们的回答,我们知道了父亲是一个勤劳、朴实、能吃苦耐劳、善良、敦厚的农民,他有志气,有理想,不甘于人后,他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。他用诚实的劳动兴家立业,不怕辛苦,但在他身上有着中国农民特有的谦卑。三、研读分析从文中我们可知作者李森祥是围绕着“台阶”来写父亲一生的。那么究竟“台阶”和父亲有什么样的联系呢,父亲为什么要花一生的时间来造一栋有“高台阶”的新屋呢。请看大屏幕:1、请同学们快速地阅读第8、9自然段,想想父亲为什么要花一生的时间来造一栋有“高台阶”的新屋?(从课文中找一找,画一画)家乡地势低,屋基做高些,不大容易进水。按家乡风俗的说法:台阶高,屋主人的地位就相应高。师:同学们想想我们家的台阶有多高,而父亲在家乡的地位又是怎样的?生:我们家的台阶只有三级,生:从第9段“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子,没人说过他有地位。父亲也从没觉得自己有地位”可知父亲的地位是很低的。就是因为家乡的封建观念认为:台阶高,屋主人的地位就相应高。“台阶”本是非常平常的东西,可在家乡却拿来与人的地位相匹配。“台阶”的高低象征人地位的高低。我们家的台阶只有三级,父亲的地位很低,所以父亲渴望造一栋有高台阶的新屋,希望提高自己的社会地位。从文中,我们知道父亲的建新屋的愿望实现了,他造起了一栋九级台阶的新屋,那么父亲是怎样造起来的,父亲都作了那些准备?请看大屏幕:    2、仔细阅读第10——15自然段,思考:父亲是如何造起了九级台阶的新屋,他作了那些准备?(请同学们认真思考,从文中找出关键词语)父亲作了漫长的准备:捡砖、捡瓦、存角票、种田。砍柴、捡屋基卵石、编草鞋、挑谷子、踏黄泥。父亲的准备是漫长的,辛苦的,可是他为了实现自己的愿望,不辞劳苦。他的愿望最终实现了,他造起了一栋高台阶的新屋。那么父亲与过去相比没有什么特别的变化呢,请看大屏幕:3、仔细阅读第22-——29自然段,思考: 新屋造成了,父亲与过去相比有了哪些变化?引导:从第2段父亲背青石板的章节,我们可以知道那时的父亲是身体力壮的。而现在的父亲是怎