文档介绍：Unit1 This is my day第一课时一、教学目标 、说、读、写以下动词短语:eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner. :Whendoyoudomorningexercises/…?并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。 ’schant部分的歌谣。 。二、教学重、难点 ’slearn中的五个动词短语,并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。 ,usually的正确发音。三、教学过程 (Warm-up) (1)教师站在黑板上的钟前面,张开手臂演示一个时间,比如:9:30,注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针,另一只手臂表示分针。然后教师提问学生:Whattimeisit?学生回答:It’s…教师请几名学生来演示并提问:Whattimeisit?其他学生回答。(2)教师播放五年级第二单元B部分的歌谣,复习巩固句型:“WhatdoyoudoonSaturdays?” (Preview) 游戏:“梦想剧场”教师将全班分成四组,出示动词卡片:playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,putergames,dohomework/housework等,每组派一名学生看词卡表演这一系一动作,该组其他学生猜测他/她表演的动作名称,猜对次数多的一组为胜。最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。 (Presentation) (1)教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片:,学生跟读,教师注意提醒学生exercise的发音,可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生:Canyoudomorningexercises?该学生答:Yes,,做连锁操练。操练可以不按座位进行,让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入doeyeexercises来拓宽学生的词库,丰富操练内容。(2)教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语playspots。学生也许会猜测为playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。教师可以这样引导学生:Yes,you’…. (3)教师简笔画出太阳、月亮,代表早晨和晚上,教学短语:eatbreakfast/dinner,老师领读,学生跟读。教师引导学生说:Ieatbreakfast,学生马上说at7:00inthemorning。学生分组做这个游戏,以此方式来操练三个动词短语。(4)教师出示单词卡片haveEnglishclass,说句子:WehaveEnglishclass。学生学说这个句子。然后教师说:MrWang(该班的语文教师)ishere。引导学生说:IhaveChineseclass。教师继续列举各科教师的名字,让学生说句子,进一步熟悉这一动词短语。(5)学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。(6)上课前教师将写有often,usually,sometimes的词卡片贴在教室的墙上,教师说出一些含有以上单词的句子,如:Iusuallydomorningexercisesat8:30,学生要迅速地听出,指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范usually的发音。(7)学生听A部分Let’slearn的录音,跟读。教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。(8)教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语,要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。 Let’sstart 教师站在黑板上的钟前面,伸出两臂作为指针,做出6:00的样子,问学生:Whattimeisit?学生应回答:It’ssixo’,说:Iusuallygetupat6:’sstart部分的挂图,指着图1问学生:Whendoyougetup?引导学生回答:Igetupat….并填写具体时间。然后教师与学生继本部分设计的问题如下: (1)Whendoyougetup? (2)whendoyoueatbreakfast? (3)Whendoyougotos