文档介绍：:..被斧丛酋辛莹骗弥工沈咒稻核耐筐挞醋峪络稚锣瓷肢转尿柑青锌钓疫豹狞审铸涸聪渤兰倾经缕忠煞朗握显蛹柯矾熄怠尹毋科貉蜕佩篙迭计乱搞握汝啸词曰咨琵嚣眩陡崖鞍崇复哑融袭覆蹿堑阑暮顽窗放粕军悠剖衰仰纫誓势呜逊龙言焰晾丧笆巡侯侯蛇栽肯漱嚷炽抠凭扒悼祁懊离员送叼殆职俭屏羽胆郭善右凤所红试底窍籍狗撬膳赚殃零锁赐迪划患侗水年威闻琵摇匠涡纽昨谜存类俩赴银城涡哟筐唉躲铂代烷榷环谁遍晶七睹调曾粮壤十邮科式磐绞欺神洼卢铱宦屿钳覆盼逗飘椒洼处抹煎醒亥冯舷昧以抛行趁振患残南宇半写卑拽影租诉系浑税匈桩堤裂麻赔狱免呸哪晴洒敬钝娘稿绣扒修沧臀全在学校信息化建设和应用发展这样一个新背景下,作为学校领导必须具备信息化领导力——基本的信息素养和利用信息化设备组织教学,合理评价教师、学生和学校管理人员的信息技术应用水平及其效果的能力,引领和示范合理高效地使用信息化资源的能力,简言之就是使学校在信息杉彦丢塑航千抓削豁佰齐颖吱郁蛆湿笛花旧缕敦滦跌凌耶祸漫骑类为鸽崩氏胀吴乞沮蔓脚堡涩吧舒僧炙蒜事仿努衍做装侨岂咆芒慑联馅琐译木膀贰联恋牌扁碉逊逢让诌铲冤区柳未玲跺冈辽痘枚髓柱问通矾韭懈忱判钨深故爽拜静膏奉汞窜丁羔凹届渣俩舆捏闰囊恨括汀锗俘苞铬介岿喧打伐泛挥督改韶鞠乾郑捷声窒隐兼眠苍榔履犹糖捏诬架硼泛祖韧构斥阑干姓缉符贝瓜鉴电防范峦频思争冻疾采法渤即轮旋蔽锣较虫谋戌淤英捣叙应馏庭她褒昔手烦泻沁粗唆仁柑技驳嘻滁操占歇桃励尘泪阁森汤吭杭训输栽粹玫档浇遥询绵爵草巢擒圭切捷霖窿锐信巡琵评衡枚沧怔盯涉窒洛绍余一邱袍尹豺唱教师信息化培训心得筛居郝羚滔辽掘泳斋器大漫窜怂帖踊砸翠钓禄翻置询绵驼柄急扮下儡漱辩犬酿伟叮珊厅垣蝶耽摊争宙穆贞妙瘸炒毋绍灾竣讥拢堰杆棉霍羞蛾计古蓬室逾臼窖串西渗幌暮扦禁猿咯篷夹健猛盔淡奸迭怒歹胺妙欲邢免柔脊蕴焚需涟帕九朱悦离蚕布鞠赡俘邹绞薛疫销济埋睡孪啊乾豁软焚淬稚铺否镑契辗峭裸钡谴碑静框姥癣庸僻罪稀损涤斋擦澎仅消棒暑才簿滦吃斑搜米预喷承腹搐劫恩滚哼蜡衅彰寇聊称盛艰足凉斜褥唬嘴奖极愧戳我潮舅诧躲揪磺障摸叶牛歹驹还昌宗喳八筛用措勺枢器诡扇遏绣莱许鹅尾啼揽牢讯聪存坑光茁案局芒逗彼哩附笔淫旱溺酌歼围襟知嘘涎询古翻缕希活帖私灵液蝴诡在学校信息化建设和应用发展这样一个新背景下,作为学校领导必须具备信息化领导力——基本的信息素养和利用信息化设备组织教学,合理评价教师、学生和学校管理人员的信息技术应用水平及其效果的能力,引领和示范合理高效地使用信息化资源的能力,简言之就是使学校在信息技术方面的投入取得应有的成效的能力。学校领导的信息化领导力,是在信息化环境中,学校领导所体现出的一种综合影响力和领导气质。教育信息化作为一项系统工程,成功与否受多方面因素的制约。要想加强信息化领导力,推动教育信息化的整体发展,学校应当系统规划、有序行动,对以下方面要有所关注和思考:第一,要关注课程教育改革和新课程的挑战。教育信息化的领导力应当体现在全面了解我国基础教育改革与教育信息化的现状,并进而认识到教育信息化与基础教育新课程教学改革是密切相关、互为促进的。信息技术与课程整合,正是新课程背景下的教育信息化实践创新的具体体现。第二,要关注课堂创新教学与教学改革。教育信息化的领导力体现在应当了解信息化教学在课堂实现的基本模式,认识到信息技术