文档介绍：1、秋天向我们微笑
教学手段:生字卡、日历
知识与技能目标:
1、自由读文,自主识字
2、理解“烦恼”“觅食”“嚷”的意思
过程与方法目标:自主识字,自由读文
情感态度目标:培养学生热爱秋天的感情
重点:掌握生字音形义
难点:识记生字
教学过程:
板书课题
同学们,一年有哪些季节?现在是什么季节呢?
秋季有哪些特征呢?今天我们一起来学习《秋天向我们微笑》
生齐读课题
你读课题后想了些什么?(自由说)
出示目标
这节课我们要完成2个学习目标,请齐读目标(同上1、2)
自学指导(一)
自由读课文,把不认识的字作上记号
比一比,看谁读的音准,声响亮
3分钟后抽学生轮读
、生自由读文
、比读课文,指名轮读课文(每生读一句)师纠正不准确的音
自学指导(二)
用自己喜欢的方式识记生字,给生字组2个词,理解“烦恼、觅食、嚷”等词的意思。
、自学生字并组词
、比认读生字、组词,指名认生字并组两个词。
说说“烦恼、觅食、嚷”的意思
五、1、男女小组各轮读一节
2、指导背诵
六、作业:写生字各一排并组两个词。
教后反思:
1、秋天向我们微笑
教学手段:读悟
知识与技能目标:1、品读诗句,了解秋天的特点
2、有感情地朗读课文,背诵课文
过程与方法目标:读中了解秋天特点,美丽
情感态度目标:感受秋天的美丽
重点:了解秋天特点
难点:感受秋天的美
教学过程:
出示课题
今天,我们继续学习《秋天向我们微笑》生齐读题目
出示学习目标:(同上1、2)生齐读目标
自学指导(一)
自由读文,读到你喜欢的诗句画上横线,并说说为什么喜欢
、生读、画
、检查自学效果,指名读喜欢的诗句,并说说为什么喜欢。
自学指导(二)
有感情地朗读、背诵课文,
说说秋天经我们带来些什么呢?
下面开始自学,3分钟后检查
生读背
、第二次比读,比理解课文内容,指导朗读,理解课文
指名读第一节,并说说写了秋天的什么?(桂花)
找出表示动作的词打上“Δ”
它们指谁?(夏天)
第二节、三节、四节、五节各写了些什么?并找出表示动作的词。
指名说说秋天有哪些特征。
五、1、男女生轮读(各读一节)
2、背诵全文
六、作业:第5页第3、4题
教后反思:
2、三课银杏树
教学手段:生字卡
知识与技能目标:自学生字,理解词语,读熟课文。
过程与方法目标:自主学习生字词
情感态度目标:体会作者热爱家乡的感情
重点:生字的音形义
难点:识记生字
教学过程:
出示课题,读题,(由巴金引出叶圣陶)
简介作者:这篇课文是著名作家、教育家叶圣陶爷爷写的,我们来看看他是怎样写的银杏树呢?
出示学习目标:(同上)生齐读目标
自学指导(一)
自由读课文,读准字音。
自学生字词,理解词意。
7分钟后检查
第一次先学后教
、生自由读文,学生字
、检查自学效果
指名读课文,每人轮读一句,师正音
指名认读生字词
区别:投---设央---秧
“赤裸、缕缕、果仁”的意思
自学指导(二)
自由读第一、二自然段,说说你读懂了什么?明白了什么?
第二次先学后教
自读
指名说说你读懂了什么?明白了什么?
师指点
作业:写生字词
教后反思:
2、三课银杏树
教学手段:多媒体
知识与技能目标:1、抓住语言文字,使学生认识银杏树特点
2、有感情地朗读全文,背诵最后一段。
过程与方法目标:读悟结合
情感态度目标:体会作者热爱家乡一草一木的感情。
重点:认识银杏树特点
难点:学习作者写作方法
教学过程:
揭示课题
今天我们继续学习《三棵银杏树》
谁来说说作者是怎样介绍三棵银杏树位置的岁数的?(第一自然段)
出示学习目标
作者还介绍了银杏树的什么呢?请齐读学习目标(同上)
自学指导(一)
自由读第3——7自然段,找出作者介绍它的、叶、花、果的句子并画上横线。看谁找得最准确。(下面开始自学)
生自由读、画
检查自学情况
谁来读读写它干的句子?
说明“干”是多音字,事物的主体读“”(树干)
师更正,板书:直
说明:“屈曲”的读音q q “赤裸”的意思:形容光着身子,不穿衣服
用同样方法学习“叶、花、果”的句子或段落
理解“绿荫、缕缕、果仁”的意思
自学指导(二)
练习背诵最后一自然段
生练读
指名背诵
作业:课后第1、2题
教后反思:
3、海滩上的雕塑
教学手段:生字卡
知识与技能目标:1、初读课文,把句子读通顺
2、自学生字词并理解词意
过程与方法目标:自学
情感态度目标:感受海滩给我们带来的乐趣
重点:掌握生字音形义
难点:记住生字
教学过程:
出示课题
同学们,你们见过大海