总体架构及建设方案.ppt

文档介绍：*面向需求的IT人才培养模式*IT人才系统开发人才系统集***才问题的定义及规划需求分析概念模型和业务逻辑模型持久化层和业务逻辑层(关系模型—对象模型)程序编码软件测试问题的定义及规划需求分析概念模型和业务逻辑模型软硬件系统的选型和实施集成测试、系统测试软件开发生命周期*从IT技术发展看问题多样化平台化硬件硬件硬件总线、接口技术具体化抽象化虚拟化、人性化操作系统计算机网络因特网云计算多样化平台化*从IT技术发展看问题抽象思维逻辑思维系统思维编码变量程序和程序的执行数据独立性虚拟技术系统独立性*第一年非常重要高等数学里的数学逻辑思维对计算机本源作用不大第一年“找不着北”对学科整体框架、专业学****规律的认识编码基础、电子电路知识、程序设计基础抽象思维逻辑思维*兴趣、成就感专业自豪感激发学生的兴趣设置逐步提高的门槛启发式体验设计、制造的快乐和成就感*统计考试成绩中各分数段(10分间隔)的人数(编码)根据生日判断属于哪个星座(逻辑与数据的分离)*学生能力差别较大同样题目,不同的门槛,激发学生挑战难题的欲望尽早建立学****小组或团队组织协调能力编程能力各种竞赛、实****实训项目(来自科研、社会服务)分层次培养尽早发现好苗子*理清知识体系课程知识点之间的“横”向相关性变量–数组–指针–结构体课程群知识点之间的“纵”向相关性数组–线性表;结构体–树代码区,数据区,堆区,栈区C语言、汇编语言、编译原理结构化程序设计→面向对象程序设计(重用、可扩展)抽象类工厂设计模式反射机制*三个阶段能力培养相互贯通三种实践类型相互结合基本实践能力训练阶段基础型、提高型实验电子电路实****社会实践等综合实践能力训练阶段课程群综合设计性实验、专业实****课程设计等研究创新实践能力训练阶段实****实训、学生科技竞赛、学生创新实践计划、毕业设计等初步的抽象思维、逻辑思维能力、程序设计能力;基本的研究与创新方法初步解决问题的综合能力分析和解决问题能力研究与创新能力实验技能体系