文档介绍：:..人教课标版三年级语文下册教案《荷花》教学设计三教学目的要求:,使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色,从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力,发展学生的想象能力,培养学生的美好情操。,能联系上下文理解ldqtio;挨挨挤挤rdquo;、ldquo;饱胀rdquo;、ldquo;翩翩起舞rdquo;等词语的意思。;有的hellip;hellip;有的hellip;hellip;有的rdquo;写话。。教学重点难点:课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点;课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。教学思路:这篇课文是根据《荷花》图而写的一篇短文,写的是ldquo;我rdquo;去看荷花时看到的荷花的样子及看荷花时1dquo;我rdquo;的想象,写出了荷花的美妙。教学时,教师要引导学生先弄清谁在什么时候什么地方看荷花,为什么看荷花;接着要搞清楚荷花开时是什么样子的,作者是围绕哪一句话来写的。在学****第2段时,要引导学生注意作者是从荷叶、荷花的颜色、形状,并通过ldqiio;有的hellip;hellip;有的hellip:hellip;有的hellip;hellip;rdquo;的句式形象地写出了荷花形态各异的花姿。学****第3段时,应注意通过反复朗读,着重理解ldquo;我rdquo;把眼前的一池荷花当作一大幅活的巨画的表现手法,从中体会到一池荷花的美妙无比。在老师的指导下,学生能运用ldquo;有的hellip;hellip;有的hellip;hellip;有的hellip;hellip:rdquo;的句式用自己的话说说荷花盛开的样子。学****4、5自然段时应使学生了解ldqu0;觉得自己仿佛就是一朵荷花rdqiio;是想象开始,ldquo;我才记起rdquo;是想象的终止。还应知道为什么作者会产生这样的想象,由此引伸出这是因为荷花静时美,动时更美。还可发散思维:如果你站在这样的荷花池边有什么样的想法?也可结合看图,文图对照,认识荷花美。学生学****时教师应注意对学生进行学法指导。教学时间:两课时。教学过程:第一课时一、引题。,读题。:谁见过荷花?它是什么样的?你知道哪些赞美荷花的诗句?(简介有关荷花的知识。)二、指导学生按顺序观察《荷花》?长得怎样?形状和颜色怎样?、全开和没开时各是什么样子??、荷叶还有什么?想想它们与荷花有什么关系。、初读课文,,这篇课文主要写什么?、胀、翩、蹈、梦等生字。,理解下列词语意思:(1)挨挨挤挤:(一个接着一个)说明荷叶、枝叶多繁茂。(2)碧绿:青绿色,课文指荷叶的颜色。(3)莲蓬:莲花开过后的花托,倒圆锥形,里面有莲的果实翩翩起舞:轻快地跳舞。(5)饱胀:饱满,指花骨朵快要开了。(6)破裂:出现裂缝,课文里指荷花开时花骨朵的样子。四、再读课文,理清脉络。①我看荷花讨论:看提纲;给课文分段。:第一段(1,2)写Idquo;我rdquo;—进门就闻到花香。第二段(3)写