文档介绍：金星改造计划第十一册数学第五单元第一课时:百分数的意义和写法教学内容: 百分数的意义、写法、读法。(课本104~106)。教学目的: 使学生理解百分数的意义,会正确熟练读写百分数。教学过程: 一、复习: 1、4米是5米的几分之几? 2、39千克是100千克的几分之几? 3、比较下面每组数中两个分数的大小,并说出哪一组容易比较,为什么? 和和二、新授。 1、百分数的意义。出示课本第104页的例子某小学六年级的100名学生中有三好学生17 人,五年级的200名学生中有三好学生30人。这两个年级173的三好学生人数所占的比值各是多少?10020 1715因为大于,所以六年级三好生所占的比值比五年级大。再出示例题:一个工厂从一批产品中抽出500 件,经检验有490件合格。这批产品合格率是多少? 、、都是表示一个数是另一个数的百分之几的数。17六年级三好生人数占本年级学生总人数的100 15六年级三好生人数占本年级学生总人数的100 98100 一个数是另一个数百分之几。像这样,表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数。百分数表示两个数量之间的倍数关系,我们经常把百分数叫做百分率或百分比 2、百分数的写法。百分数通常不写成分数形式,而是在原来的分子后面加上百分号﹪来表示。写出下面的百分数百分之六十四百分之一百零八点五百分之零点三九把例题中的、、换成百分号写出来。小结:百分数的分母固定是100,不能约分,它的计算单位1是;百分数的分子可以小于分母、等于分母、大100 于分母;分子可以是整数,也可以是小数;百分数通常不写成分数的形式,而采用百分号来表示。 3、百分数的读法。读出下面的百分数5%%120% % 三、巩固练习。 1、基础练习。课本第105页做一做的1、2题。练习二十七的1、2、 4、5题。 2、深化练习。练习二十七的第6题。四、课外作业。练习二十七的第3题。五:小结:百分数的意义就是表示一个数是另一个数的百分之几的数,因此它不能带单位名称;它仅表示的是两种量相比的倍数关系,百分数的写法分子不变,去掉分母和分数线,换成百分号“%”;百分数的读法与分数的读法相同。教学后记: 第二课时:百分数和小数的互化教学内容: 小数化成百分数、百分数化成小数。教学目的: 使学生理解并掌握分数和小数互化的方法;而且能正确地较熟练地把小数化成百分数或把百分数化成小数。教学过程: 一、复习。 1、写出下面各百分数。百分之十五百分之一百二十七百分之三点二 2、说说下面各数扩大100倍是多少?小数点是怎样移动的? 3、说说下面各数缩小100倍是多少?小数点是怎样移动的? 27 4、把下面的小数化成分数,再化成分母是100的分数。二、新授。 1、教学例1。出示例1:把、、化成百分数。师问生答,完成板书。()==%所以=25%100 =1===140%==100 =% 引导观察:——25%——140%——% 师生共同归纳小数化成百分数的方法:把小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。完成课本107页的“做一做”题目。 2、教学例2。出示例2:把27%、124%、%化成小数。 2727%==27÷100=100 %==124÷100=100 =÷100=100 引导观察:27%——%——%——师生共同归纳百分数化成小数的方法:把百分数化成小数,只要把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位。完成课本108页的“做一做”题目。三、巩固练习。 1、练习二十八1、2题。 2、练习二十八第5题直接填在书上。 3、总结: 怎样把小数化成百分数? 怎样把百分数化成小数? 小数点移动时,遇到位数不够怎么办? 四、课外作业。 1、练: %= 第三课时:百分数和分数的互化教学内容: 分数化成百分数、百分数化成分数。及课本108~109页。) 教学目的: 使学生理解并掌握百分数和分数互化的方法;而且能正确地较熟练地把分数化成百分数或把百分数化成分数。教学过程: 一、复习。 1、把下面各百分数化成小数或整数。 35%200%%% 2、把下面各数化成百分数。把下面的分数化成小数。 3/2563/100一又八分之七1/6 二又七分之四二、新授。 1、教学例3。 31、、一又五分之三化成百分数。416 31==75%约==%一又五分之三416 ==160% 师生共同归纳分数化成百分数的方法:把分数化成百分数,通常先把分数化成小数, 再把小数化成百分数。 2、教学例4。出示例4:把17%、40%、%化成小数。%==40%==% === 小结:引导学生归纳出把百分数化成分数的方法:把百分数化成分数,先把百分数改写成分数,能约分的要约成最简分数。三、巩固练习。 1、基础练习。阅读课本108~109页,并完成109页的“做一做”。练习二十八第6~