文档介绍：分数的初步认识——岩坦镇中心小学吕彩丹【教学目标】通过实践活动初步认识几分之一,经历几分之一的形成过程,理解并体验几分之一的意义,会读写几分之一的分数。通过一系列的数学活动,培养动手操作能力、观察能力及数学思考与语言表达能力。激发学****数学的兴趣,体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用。【教学重点】初步认识几分之一,会读写几分之一。【教学难点】理解分数二分之一的意义。【教学过程】(一)创设情境,引出问题导入语:同学们,前几天我们刚过完中秋节,你们有吃月饼吗?小明和小红两个人正在一起分月饼呢!课件出示主题图。师:请看大屏幕,这里有4个月饼,分给他们2个人,怎么分公平?生:每人分2个。师:每人分2个也就是他们分得同样多,你们还记得在数学里我们把“每份分得同样多”的这种分法叫做什么吗?生:平均分。师:如果是把2个月饼分给他们2个人呢,怎么分公平?生:每人1个。师:这也是什么分法?(平均分)师:如果只有一个月饼呢,我想平均分给他们两人,你们知道每人分几个吗?生:每人一半。师:那这一半的月饼该用什么数来表示呢?今天这节课就让我们一起来认识一种新的数——分数。(板书课题:分数的初步认识)(二)动手操作,:同学们,老师准备了一个圆片代表这一个月饼(板书:一个月饼)接下来该怎么分?预设1:平均分。师:怎么做可以平均分。生:对折。预设2:对折。师:你能上来折一折吗?生讲台操作师:请你说一说你为什么要对折?对折的话会怎么样?生:对折的话可以分得一样多。师:对折能保证分到同样多,也就是能保证平均分,所以我们为了公平地分这个月饼,一定要怎么分?(板书:平均分)师:现在月饼分好了,那它的一半在哪里呢,谁能用手指一指。生:这个饼的左边。师:那另外一部分呢?生:也是这个月饼的一半。师:好,老师把其中的一半涂上颜色。师:这半个月饼我们就可以用一个新的数?来表示。(板书:?)师:那右边的呢?生:也可以用?来表示。师:月饼的一半可以用?来表示,那么?该怎么写呢?师一边说一边示范写法:先画一条短短的横线,叫做分数线,表示平均分,再在分数线下面写2,叫做分母,表示平均分成2份,分数线上面写1,叫做分子,表示其中的1份,这个数读作:二分之一。(板书)师:你们学会了吗?请在本子上写一写?,并和同桌说一说每个部分的名称。师:学会了?的写法和读法,接下来我们一起回顾一下刚才分月饼的过程:把一个月饼怎么分?(平均分)分成几份?(2份),涂色的部分是什么?(是这个月饼的?)(板书:是这个月饼的?)师:那空白部分呢?(也是这个月饼的?)师:既然涂色部分和空白部分都是这个月饼的?,所以我们可以直接用每份这个词来代替涂色部分和空白部分。(板书:每份)师:现在谁能用一句话完整地说一说分月饼的过程。(把一个月饼平均分成2份,每份是它的1/2)。:我们已经找到月饼的1/2了,你能找到左边这些图形是谁的1/2吗?:看来这个小练****难不倒你们。月饼的?已经表示出来了,那长方形的?你会表示吗?请同学们通过折一折,画一画等方式表示出来,你能想出几种?教师通过巡视挑选学生的作品展示:生1:横向平均分表示1/2生2:纵向平均分表示1/2生3:对角线平均分表示1/2先看生1的作品:师:谁看懂了?长方形的1/2在哪里?预设:把一张长方形对折成两半。师:对折为了什么