文档介绍：多媒体英语教学心得体会郭楼镇阳坝小学苏来平随着科技的发展和素质教育的全面推行,将各种可以提高教学效率和教育质量的技术手段用于教育是教育发展的必然趋势。多媒体教学正是这众多手段中的一种,它作为一种新兴的教学方式,其巨大的教学作用是不容忽视的。著名教育家苏霍姆林斯基说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”我们深深体会到,兴趣是最好的老师,它增进了个人潜力的发挥,而在教学中适当地利用多媒体,能较好地激发学生的学****兴趣,调动学生的积极性,使他们爱学、乐学,起到媒体激趣的作用。本文就自己利用多媒体英语教学来谈谈以下几点感受: 、枯燥的学****内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容,而且在讲解抽象的课文时,还可以为学生提供直观的形象的场景,这不但增强了学生学****的兴趣,而且也便于学生理解、记忆。它克服了传统英语教学的弊端:传统的英语教学虽用简笔画,图片等创设情景,但不能随意变化,缺乏生动性和逼真性,多媒体制作的精美课件,将声音、图片、文字等很好的结合起来,使学生闻其声、观其形、临其境,这样就更加生动逼真,从而激发学生学****英语的欲望。比如,新颗的引入,可以用多媒体先展示一些与课文有关的动画,然后展示相关的问题,同时还可以听录音,听完后就可以回答。再如,定语从句的教法:可以利用活拨可爱小孩的图片(如下),让学生就不同的情景不断的练****关系代词Who引导的定语从句。例如: . (boy蓝色) TheboywhoissmilingisTom. (who红色) TheboyisTom. Theboyhasaroundface. TheboywhohasaroundfaceisTom. (who红色),其他关系代词和副词的用法,我也采用了同样的方法,根据作业反馈的情况,说明这种教学效果是很好的。 ,提高了教学的效率心理学研究表明,学生从听觉获得知识,能够记忆15%;从视觉获得的知识能够记忆25%;如果同时使用这两种手段,可以使学生接受知识内容65%。而多媒体向学生提供多种感官的综合刺激,产生一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式。它不仅改变了传统的教学模式,还能使声音与图像在极短的时间内传输、储存、提取或呈现出大量的语言、图片、动画等。如在教新教材高中英语第一册第八单元中,多媒体可以提供各种体育运动的图片、资料,从而激起学生的学****兴趣,最终达到提高教学效率的目的。另外,多媒体可以进行分层教学。将学生分成A、B、C三层,A层是基础较好的,B层基础一般,C层学生基础较差。将教学活动设计得活泼多样,使不同层次的学生都能保持愉快的学****情绪,都有各自的奋斗目标,在原有基础上,都有所提高。例如,在教现在完成进行时时,让学生小组操练,这样有的学生是C层,学****较差,而他的同伴A层就对他进行帮助,这样C层学生掌握了知识,A层学生对此内容更熟练,并且还会讲解,C层学生由于有了兴趣,他就会积极地跟A层学生学****然后出示A、B、C三层题,要求A层学生做A题,B层学生做B、C二层题,C层学生做C题。当老师讲解时,B层学会了A层题,C层学会了B层题,A层在原有的基础上自编新的****题。这样大大提高了学生的学****积极性和主动性。 ,突破难点英语教学,词汇是一个难点,但多媒体可以使口语,文字,声像等有机的结合在一起,生动形象地展示认识的对象。如利用多媒体的先进性、直观性等闪烁,变色某个单词,字母,词组,声光同步的动画画面,扩大或缩小、拉长或缩短某个句子等,这都能调动学生的观察能力和记忆能力。比如:在单词教学上,把重要的单词、词组用黑体加大或用不同的颜色展示在大屏幕上,每个单词、词组跟着相关的解释或图片,然后带学生读几遍,再让他们以单句翻译加强巩固,这样单词在语音,语调,拼写,释义,运用等方面得到加强,记住它也就不成问题了。再如,在巩固了旧课,熟悉了单词后,就要对新课加以处理了,这时,你可用简明的图片,将课文的大概情况作一个解释,辅助学生的课堂学****并且可以在听课文的同时,将课文内容以问题的形式展示在大屏幕上,让学生听的同时,思考问题。问题的设计尽量的贴近课文的内容,这样可以起到训练学生听力和对课文理解力的双重目的。如Unit9LifeOnTheGo的阅读课文,可先用多媒体展示很多相关的图片,然后展示问题Q1:ArecellphonespopularinMiddleSchool?Q2:Doschoolsallowstudentstousephonesinschool?Whatabouttheirparents?通过对这些问题的检测,发现学生很好的了解了课文的大意。 ,教育观念的更