文档介绍：实验名称观察蚯蚓实验日期班级第组姓名探究问题观察蚯蚓实验目的观察蚯蚓的外部形态,描述蚯蚓的体形、体色、体表、体节的特征,区分蚯蚓的前端和后端,背面腹面。观察蚯蚓的运动,描述蚯蚓运动的方式,说出蚯蚓依靠哪些器官完成运动。通过观察,体会蚯蚓和环境的关系,思考蚯蚓对环境的作用,形成尊重生命,珍爱环境的意识和情感。实验器材活蚯蚓,玻璃板,糙纸,棉球,清水,放大镜,线绳,刻度尺等。,观察它的体形、体色以及身体分节的情况。蚯蚓()用手触摸蚯蚓的体表,感觉到它的表面非常()。这是因为它的体表具有黏液。用手指抚摸蚯蚓的腹面,感觉到蚯蚓的腹面比较()。再用放大镜观察蚯蚓的腹面,可以看到他的腹面有许多小突起,这些小突起叫做()。观察蚯蚓的运动。在玻璃板上涂抹一层清水,将蚯蚓用湿棉球沾湿后放在玻璃板上,观察蚯蚓运动时身体形状的变化,你会发现它的身体在运动时会(),这说明它的体内具有()组织。,用线绳标记蚯蚓后端移动的路径,然后用刻度尺测量用做标记的线绳长度为()cm,这是30秒内蚯蚓在光滑平面上爬行的张度。,观察它身体的变化和运动情况,依然给它的爬行计时30秒,用线绳标记蚯蚓后端移动的路径,然后用刻度尺测量用做标记的线绳长度为()cm,这是30秒内蚯蚓在粗糙平面上爬行的长度。比较它在玻璃板上和在糙纸上的运动速度和效果,有什么不同,为什么?。思考与交流。我的发现实验结论备注(缺席学生)八年级生物实验报告 指导教师:实验名称探究鸟适于飞行的形态结构特点实验日期班级第组姓名探究问题探究鸟适于飞行的形态结构特点实验目的探究鸟类的身体适于飞行的特点。通过对鸟类的观察,能概述鸟类的主要特征。理解鸟类适于飞行的形态结构和生理功能。实验器材鸟的标本和图片,鸟的骨骼标本和羽毛标本。:。作出假设:假设。假设的依据。制定并实施计划:观察鸟的体形。它的体形。这和飞行的关系。观察鸟翼,将鸟的翅膀轻轻展开,鸟的羽毛有特点。鸟翼是。这与飞行的关系。摸摸鸟的胸肌,与其他部位的肌肉相比,胸肌的发达程度。这与飞行的关心。观察鸟的骨骼结构,有。推测飞行的特点。观察鸟的骨骼与恐龙的骨骼相比,有哪些飞行的特点。分析结果、得出结论:。表达与交流:。我的发现实验结论备注(缺席学生)八年级生物实验报告 指导教师:八年级生物实验报告实验名称探究小鼠走迷宫获取食物的学****行为实验日期班级第组姓名探究问题探究小鼠走迷宫获取食物的学****行为实验目的探究小鼠走迷宫获取食物的学****行为。通过探究活动,理解动物的学****行为。培养动手能力和实验设计能力。实验器材小鼠6只,纸板若干及制作迷宫的具,玻璃板,食物,鼠笼3个,水瓶3个,木屑一包,停表。:。:。假设的依据。制定并实施计划:设计迷宫制定计划:根据你所选择的实验动物,你需要准备的食物是,大约需要份。实验场所,实验时间是。实施计划随机分组并标号。保持生存状态一致,每次实验前饥饿12小时,但供水。实验环境准备:测量室温。学****阶段:用木块堵住岔口,让小鼠走正确的路线到达终点并取食,让小鼠了解迷宫中有食物。然后再将其放入起点重复学****一次。小鼠找到食物需要的时间是,期间你所观察到的现象是。实验阶段:将迷宫中所有岔口的路障取出后,在迷宫入口处放置一只经过学****的小鼠,开始计时。记录。分析结果,得出结论。表达与交流我的发现实验结论备注(缺席学生)指导教师:。。实验器材数量较多的蚂蚁,塑料容器,小石头,等长的木条,有气味的物质,食物。:。:。假设的依据。:采集蚂蚁。你选择的采集地点是。可以在地面上撒一些有甜味的面包屑,用食物诱捕蚂蚁。饲养蚂蚁。根据你搜集到和了解到的有关蚂蚁生物环境的特点,布置一个蚂蚁的生活环境,并观察蚂蚁的生活****性。注意问题:。生活****性:。观察蚂蚁的行为。证明蚂蚁的通讯是依靠气味完成的。将三块小石头放在盛有少许清水容器内,形成三个小岛,小岛间用用两根等长的小木条连接起来,这样蚂蚁只能通过小木桥搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛。B岛放蚂蚁,食物放在C岛,A岛什么也不放。一段时间后统计A岛只,B岛只,C岛只,桥1上只,桥2上只。分析结果,得出结论。你得出的结论是。表达与交流。我的发现实验结论备注(缺席学生)指导教师:八年级生物实验报告实验名称检测不同环境中的细菌和真菌实验日期班级第组姓名探究问题检测不同环境中的细菌和真菌实验目的学****细菌和真菌培养的一般方法,检测细菌和真菌的分布。了解细菌和真菌分布