文档介绍：班主任首要的任务是塑造青少年美好的心灵,让青少年“***”。要完成这项光荣而艰巨的任务,必须走进学生的心灵。苏霍姆林斯基说:“教师要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,就会破碎不复存在。这种呵护就是无微不至的爱。走进孩子的心灵,去发现并宽容他们新、奇、趣、怪的想法,可以激发他们具有个性的思想火花,培养其创造精神。教师有一颗童心,就会走进孩子们的世界,就会努力地构建快乐课堂,创意出不一般的教学:设计“作业超市”,让不同程度的学生都能感受到成功的快乐;把“喜洋洋”“海绵宝宝”带进教师,让卡通人物成为孩子们学****的好伙伴.……宽松的学****氛围,加上教师深切的关爱,给了孩子无限的学****动力。我只希望我的学生能喜欢写作,将来不把作文当作一种负担。即使只是廖廖几句,我也会感动于孩子们弥漫其间的点点情感。有童心,才能与学生“零距离”接触;有童心,才能与学生“心有灵犀一点通;有童心,才能与学生平等地对话,真诚地交流彼此的经验、感受和情感体验,产生共鸣、共识、共享。育人的智慧实在没有什么奥妙可言,只要让学生乐意接受你的教育方式,并能改正缺点就行了。然而,我们的学生因品德、个性、志趣、爱好等千差万别,同样的教育方法对他适合,却不一定对她适合。美国著名作家爱默生也曾说:“即使煮一个鸡蛋,也有最好的方法。”同理,教育学生的若干方法中总会有一种最好的,因此,教师在尊重学生的前提下,要努力寻找最好的教育方法。一天我们正上这课,忽然从门口进来一只小狗,同学们的注意力,就全在小狗上了,哪个孩子也没有心思继续听我讲课了。我想:观察也是一种学****我何不就着这个契机和孩子们上一节观察作文课。于是,故意放松的根对孩子们说:“孩子们,我们请的小客人终于来到了,下面我们的小狗观察会就要开始了,谁来说说他穿着什么样的外衣,怎样的眼睛,大家听他一和我们说什么,几句话,吸引了孩子们的兴趣,大家就顺着我的引导开始观察小狗,小狗看到我们不去惊扰它竟然慢慢平静下来,一会儿看这个,一会儿看那个。。十几分钟以后小狗走了,同学们还余兴未绝,我给大家发了作文本,把精彩的场面记录下了,一篇篇有趣的作文诞生了。假如我不这样做,抢回这二、三十分钟又有什么用呢?孩子人被我们逼着学****心还在我们这吗?而老师像孩子一样队突然到来的小鸟表现出极大的好奇,引导孩子的好奇,这种效果是事半而功倍的。孩子们感兴趣的东西,我们也表现出极大兴趣;在种种模仿中,我们既可以体会了童心的纯洁、率真,