文档介绍：课题:地球的宇宙环境授课教师:矾山高中苏梦萍课标要求描述地球所处宇宙环境,运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。基本要求⑴了解不同类型的天体及其特点;⑵了解天体系统的级别和层次,能描述地球在宇宙中的位置,树立科学的宇宙观;⑶了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体;⑷比较、分析和归纳八颗行星的数据资料,理解地球上存在生命的条件。教学重点了解天体系统的级别和层次,能描述地球在宇宙中的位置,树立科学的宇宙观;⑶了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体;教学难点比较、分析和归纳八颗行星的数据资料,理解地球上存在生命的条件。教学方法数据分析法探究课型、课时新授课、2课时教学过程教学过程第一课时【知识介绍】人类对宇宙的认识古老的宇宙观——天圆地方(古时各民族先民编织了有关星空的美丽神话,留下了大量观察星空的记载)2世纪,古希腊天文学家托勒密提出“地心说”16世纪,波兰天文学家哥白尼提出“日心说”18世纪,天文学家引入“星系”一词20世纪60年代以来,技术进步使“可见宇宙”扩大到约140亿光年的时空区域。——视频“嫦娥探月”【过渡】宇宙是由物质组成的,主要有恒星、星云、行星、卫星、彗星、流星等物质组成。【媒体展示】各类天体——天体系统——太空中的地球【问】地球在宇宙中哪个位置呢?【媒体展示】各层次天体系统【活动一】用示意图或结构图,图解(或表解)天体系统的层次结构。【过渡】其中太阳系是我们要重点掌握的【活动二】媒体展示:太阳系示意图阅读材料P8页“围绕太阳运行的天体”讨论、交流以下问题:①太阳系的主要成员?(太阳、八大行星、矮行星、小行星、卫星、彗星、流星体、行星际物质等)②太阳系的八大行星是哪8颗?请从离太阳由近到远依次排序,并了解八大行星的分类(距太阳由近到远:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星)(地内行星与地外行星//类地行星、巨行星与远日行星)③请正确描述小行星带的位置?④根据公转方向、轨道平面和轨道形状来描述八大行星的公转运动特征?(同向性、共面性、及公转轨道的近圆性)(创设情境)在茫茫宇宙太空中,地球是一颗普通而又特殊的行星。(提出问题)为什么说地球是一颗普通的行星?为什么说地球又是一颗特殊的行星?(提出假设)①可能在太阳系中有八大行星,而地球的外表形状、位置、运动情况等都与其他的行星相类似,所以我们说地球是一颗普通的行星。②可能又因为地球上有生命,特别是有高级智慧的生命——人类的存在,是太阳系中独一无二的,所以我们生活地球是一颗特殊的行星。(寻找证据)媒体展示:表1-1-2太阳系中八大行星的基本数据(到太阳的距离、质量、体积、平均密度、公转周期、已知卫星数、表面温度等)对比。学生活动:了解地球与其他大行星的基本特征,地球没有一项是最大值或最小值,说明地球仅仅是太阳系中一颗非常普通的行星。截止目前,我们地球仍然是太阳系中唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星。第二课时新问题:太阳系中有这么多的天体,为什么惟独地球上会存在生命?(提出假设):①要有阳光;(光照)②要有水;(液态)③要有氧气;(大气)④要有安全的宇宙环境等。进一步探究:地球为什么会具有生命存在的金锁链条件和安全的宇宙环境?(学生提出假设或猜测)温度可能与日地距离和地球有大气有关?液态水可能和温度有关?大气层可能和地球体积、质量有关?安全的宇宙环境可能和太阳和太阳系天体的运动有关