文档介绍：论文:试论中职语文课教改的几点思考冶金自动化系胡科在实现中华民族伟大复兴的道路上,在国家大力扶持职业教育的过程中,作为中等职业教育语文科任教师,我们在学校专业课推行一体化教学改革中,认真总结历史经验,根据语文课面临的问题,结合当代中职学生的特点,尝试做了一些教学实验,其中我个人认为以下几种观点值得和教育同仁一起探讨,以求抛砖引玉,并欢迎批评和指导。要确立中职语文课的地位。经过近年来中职教育在各级各类专家学者和教育工作者的努力下,中职的专业课教育改革取得了长足的进步,大大改善了过去单一枯燥的教学模式,通过行为引导教学和一体化教学的推进,使学生听课的效果和对今后走向工作岗位的适应性有了显著的效果。但是语文课由于是应试教育的重点科目,到中职阶段以后学生和教师都觉得这门课:“食之无味,弃之可惜”把它当做鸡肋,和其他理论课数学、英文、物理、化学一道被划入非重点科目,束之高阁。其实,作为五千年中华民族语言文字的传承,语文对一个刚走入社会的青年人起着潜移默化,润物细无声的作用。试想,一个有良好的专业技能,谈吐文雅,有一定的写作能力,有人文情怀的青年,怎能不受到用人单位的青睐?所以,我们强烈呼吁各级各类中职院校要重视语文课的教学,把语文课的教改重视起来。在语文课的教学中要把中华文化的精华内容传授给学生。现阶段,在小学和初中由于应试教育的指挥棒的作用,使得语文课成为一门学生升学的工具,大部分学生和教师单纯的分数第一观念,忽略了语文课重要的职能即中华文化的传承功能。对于中职学生来说,在他们即将走向工作岗位的时候,能接受传统文化的洗礼,将中华文化的精华植入大脑,使他们面对纷繁复杂世界拥有有一颗淡泊从容的平常心。至于如何将中国传统文化引入语文课堂的问题,我想大家一定是仁者见仁智者见智。在这里我介绍一下个人的做法:选学一些经典书目。例如:《弟子规》、《二十四孝的故事》、《中华德育故事》等。在学生诵读背诵的基础上,给学生精心讲解。参考书目有《钱文忠解读弟子规》、《于丹论语心得》等。要求学生理解儒家文化中“静坐常思己过,闲谈莫论人非”的含义,学会自我批评自我反省。在上述教学三部曲后,我请学生对照经典写一篇文章,谈谈自己的体会。其中有几篇文章引起我的重视。其中一篇是写到自己小时候不懂事,贪玩不认真学校,父母责备自己,自己还和父母动手。后来学了《弟子规》和《二十四孝》以后非常忏悔自己的所作所为。还有一个学生在作文中写到,自己去企业实****前看到自己的父亲为了培养自己读书,生活的很节俭,一部手机用得破烂不堪了也舍不得换,他去了企业努力工作,把工资攒下来给父亲买了一部新手机。语文课的教学方法要不断创新。随着中职专业课的教改推进,语文课也要不断革新,除了大力提倡多媒体教学以外,我们可以借鉴国内外教学的新模式,在语文课上大胆尝试。例如:从国际劳工组织引进的创