文档介绍：分数的基本性质课件制作人:大熊燕教学内容:九年义务教育六年制第十册第四单元教学目的:1、使学生理解和掌握分数的基本性质。2、培养学生观察比较、综合概括的能力和初步的逻辑推理能力。教学重点和难点:理解与掌握分数的基本性质。课件制作平台:powerpoint脚本设计过程:1、复****导入。2、探究新知。3、实验操作。4、检验操作。5推导规律。6、巩固练****7、思考题。1、说一说,分数与除法的关系。被除数÷除数=一、复****引新被除数除数2、根据120÷30=4在()里填数,并说依据。(120x3)÷(30x3)=()[120÷()]÷(30÷10)=4除法商不变的性质410动手操作,感知规律实验要求:1、拿出三张同样大的纸条,将其中一张平均分成2份,把其中1份涂色;再将其中一张平均分成4份,把其中2份涂色;最后将其中一张平均分成6份,把其中3份涂色。2、如果把每张纸条都看作单位“1”,请把涂色的部分用分数表示出来。3、把三张涂色部分放在一起,比一比,涂色部分的大小是否相等?如果相等你知道这三个分数大小怎样?122436()()()23246==分析比较探索规律1、比较这三个分数的分子和分母,它们各按什么规律变化?小组合作交流:1、从左往右看:怎么等于?12242、同理怎么等于?1236214263==×2×2×3×3从刚才的演示中,你发现了什么?小结:分数的分子和分母同时乘以相同的数,分数的大小不变。214263==÷3÷3÷2÷2从刚才的演示中,你发现了什么?交流:1、从右往左看:怎么等于?24122、同理怎么等于?3612小结:分数的分子和分母同时除以相同的数,分数的大小不变。分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数(0除外),分数的大小不变。这就是分数的基本性质。根据分数与除法的关系,以及整数除法中商不变的性质,你能说明分数的基本性质吗?()同时扩大或缩小相同的倍数,就相当于分数的()同时扩大或缩小相同的倍数,()就相当于()。想一想被除数和除数分子和分母商不变分数的大小不变巩固练****1、在括号里填上适当的数使等式成立。=343x()4x2=()856=5x()6x()=15()2432=24÷()32÷8=()42、口答:(1)、把的分母乘以3,分子怎样变化才能使分数大小不变?581216(2)、把的分子除以4,分母怎样变化,才能使分数大小不变?263318839÷()27÷()927==()319判断题(用手势表示)(v)1014=1014÷2=107(x)18=1x38x2=316(x)150510=5÷510x5=(x)35=3x65x6=18301、3、一个分数的分子和分母都乘以或除以相同的数,分数的大小不变。()2、一个分数的分子和分母都乘以或除以一个数,分数的大小不变。()xx