文档介绍：-:A类目标:通过分析判断哪些物品属于机械。能通过对比,知道机械可以降低工作难度和省力。B类目标:知道复杂的机械是由简单的机械组成的,复杂的机械也叫机器。知道人类很早就开始制造和使用机械,科学在不断发展。学情分析:提到“机械”学生应该会想到的是“机器”。但是对于利用工具会省力或省事这个很容易理解。教学重点:知道什么是机械。教学难点:判断哪些物品属于机械。教学准备:各种工具(钳子、起子、锤子、电钻.......)、木板、钉子教学过程:板块一:了解“机械”1、当第一次听到“机械”这个词时,你首先想到什么?(A类目标)2、下列物品中哪些属于机械?(A类目标)说说为什么?(B类目标)板块二:揭示机械的作用感知机械:下列工作,使用工具和不使用工具会怎么样?对比做一做,这些工具给我们带来了哪些方便,哪些部分带来方便。(A类目标)拔钉子、起啤酒瓶盖子、切黄瓜、吃饭等等。揭示机械的含义:(B类目标)再讨论讨论以上的物品哪些属于机械?(2)总结:能够帮助人们降低工作难度和省力的工具装置,都可以称为机械。有些机械简单有些机械复杂,由两种或两种以上简单机械构成的叫机器。板块三:机械的由来板书设计:什么是机械能够帮助人们降低工作难度和省力的工具装置,都可以称为机械。有些机械简单有些机械复杂,由两种或两种以上简单机械构成的叫机器。教学反思:面对身边种类繁多的工具,我们应该怎样引导学生来认识呢?选取了一组典型的有结构的材料:钉有三个图钉、两颗铁钉和两颗木螺丝钉的木板一块;剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤等工具。让学生试一试,要想将木板上的图钉、铁钉和螺丝钉拔出来,选择什么工具会更方便、省力,用不同的工具效果会有什么不同。在研究过程中可以先让学生观察木板上的几种钉子有什么不同,然后根据“生活经验”选择认为可以完成任务的工具。取图钉比较方便的办法是用小刀或剪刀来撬;取木螺钉比较省力的工具是用螺丝刀;取钉子比较省力的工具是用羊角锤来撬。在交流探讨中要使学生初步认识到:不同的工具有不同的用途,完成同样的事情,使用恰当的工具能给我们带来方便和省力。