文档介绍：小数加法和减法的计算法则教学内容:完成教科书第95-97页例1、2和练****十六中的1——5题。学情分析:本节课是在学生学****了小数的意义和性质以及整数加减法的基础上进行教学的,是学生将来进一步学****小数乘除法,小数四则混合运算地基础。将已有整数加减法的计算经验完全迁移过来组织课堂教学。对于载体的选择:(这一主题情境中蕴含了大量的数学信息)元、角、分”知识不论是其实际意义还是小数意义对于学生而言很容易理解,因此将其中的数学问题应用到学生小数小数加减来解决。教学目标:1、让学生自主探索小数加、减法的计算方法,理解计算的算理并能正确的进行加、减及混合运算。2、使学生体会小数加、减运算在生活、学****中的广泛应用,提高小数加、减计算能力的自觉性。3、使学生逐步形成从现实情境中发现并提出问题的良好****惯。教学重点:掌握小数加、减法正确笔算方法。教学难点:理解小数点对齐的道理教学方法:三疑三探的教学模式。教学过程:铺垫联系列竖式计算126+78=589—96=根据上面计算过程口答:整数加减法的计算法则。二、创设情境,导入新课(2分钟)  创设情景:星期天,明明和妈妈一起到超市,琳琅满目的商品你能说出每种商品的单价吗?根据以上信息,你能提出哪些有价值的问题?(板书:小数的加减法)根据根数加减法的法则,和黑板上的算式,你想知道哪些知识?三、设疑自探:(10分钟)请同学们尝试计算,思考下面的问题:1、+;-。怎样对位?满“十”,怎么办?不够减,怎么办?2、+,20-、你能用自己的话总结一下小数加减法的计算法则吗?4、小数加减法需要注意什么?5、整数加减法的计算方法与小数的计算方法有什么相同的和不同的地方?四、解疑合探:(14)让学生汇报自探结果。(差生汇报,中等生补充,优等生评价。)1、学生自己说出方法并列竖式试着计算。2、小数加减法的计算方法是:把小数点对齐,也就是把相同数位上的数对齐,然后按照整数加减法的法则进行计算。3、小数加减需要注意的是:(1)小数点对齐(也就是相同数位数位对齐)(2)得数的末尾有0,一般要把0去掉 生活中还有的时候也不需要把0去掉,谁能举例?