文档介绍：第四章检查学习效果技能
课堂观察技能是指教师在教学过程中有计划(或偶然)地觉察学生的课堂学习行为和教学反应的教学行为方式。
课堂观察的方法:(一)目视法;1、扫视法式;2、巡视法;3、注视法;4、凝视法。(二)提问法。
课堂观察的影响因素主要有:1、学习成绩;2、光环效应;3、期望效应;4、刻板效应。
课堂观察的基本要求:1、要养成良好的观察习惯;2、将全面观察与重点观察结合起来;3、要保持观察的自然状态;4、要尽可能排除各种主观倾向。
随堂学绩测验简称随堂测验,又称随机测验,是教师检查学习效果的常用方法。随堂测验在课堂教学中具有重要的作用。首先,随堂测验可使学生形成必要的学习张力,激发其学习动机;其次,有助于对学生学习进行及时指导,对教学内容进行及时调整;第三,影响学生的思维方式。
随堂测验的策略:在测验组织上,一是形式化,二是试题设计要有层次性,三是教师要及时进行评阅和讲评,将测验结果及时反馈给学生,使其明确学习上的优缺点。四是测验时间不宜过长,难度不宜过大。在测验内容上,一是要注意知识之间的贯通;二是要注意知识的比较;三是要重视能力的培养。在测验题的设计上,一是要有新意;二是要抓要害;三是要精心设置问题;四是要注意发挥不同层次学生的积极性。
学业成绩考试是对学生知识、技能进行总结性检查时所采用的一种方式。
学业成绩考试的基本程序:1、制定考试目标;2选择考试方式(笔试、口试、具体实践性考试、综合性考试);3、编制考试试卷(确定考试内容的范围,进行试卷设计,确定试题的类型和层次,试题的编制,拼组试卷)。