文档介绍：《从帮助别人中获得快乐》教学设计【教材分析】《从帮助别人中获得快乐》是小学人教版一年级下册的,这一课力求通过故事和报道,结合学生的亲身体验,让学生在耳闻目睹中提升助人的思想境界,体验助人的快乐,懂得“人人都需要帮助,人人都可以助人”的道理。“帮助他人”是中华民族的传统美德,是一种美好的道德情操,在教材中安排这一教育主题,对当前越来越多的独生子女来说十分必要,对他们正确的人生观、价值观的形成以及健康成长具有举足轻重的作用。【学情分析】一年级的学生没有很多的社会经验,还不知道什么是帮助别人,更不懂得怎样去帮助别人。在学****生活中,孩子们会遇到各种各样的难题需要得到别人的帮助解决,也会碰到需要他们帮助的人。而越来越多的独生子女,在长辈过多的呵护下长大,早已****惯于得到别人的帮助,很少会帮助别人。即使帮助别人,也是在父母、老师的要求下,在学校的号召下进行,不是出于自觉自愿,因而更谈不上从帮助别人中获得快乐。自私和以“自我”为中心,是现在的孩子普遍存在的问题。这样我们可以利用学生原有的认知和生活经验,为本节课的开展提供学****基础,同时使学生将品德与社会有机的结合起来,运用品德于生活。这对学生的生活、学****个人素养的形成都具有重大的意义。【教学目标】:让学生认识到在学****生活中,得到别人的帮助是幸福的,帮助别人是快乐的。:真切体验从帮助他人中获得的快乐,激发助人为乐和无私奉献的道德情感。:学会帮助别人的简单技巧。【重点难点】引导学生正确认识帮助别人是一种快乐。引导学生体味助人的快乐。【设计思路】要善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学****主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。本课的教学设计正是体现了这一教育理念。生活是教育的出发点与最终归宿,本课的教学设计始终遵循着“思品教学生活化”原则,立足学生的生活实际,把教学过程还原为生活过程,把教学情景还原为生活情景。本课的教学设计以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点,以创设活动体验为主要教学方式,力求在师生互动的教学过程中,达到认知过程和情感体验过程的有机结合。让学生在体验教学中学****有关的知识内容,领悟做人道理,讨论交流学****故事以及讲述助人经历等活动形式,使学生有机会运用多种方法表达自己的感受、想法,激发主动参与实践的热情;情境表演让学生获得某些难以身临其境去学****的体验;唱歌和朗读让学生体验美好的情感,升华助人的思想境界。【教学结构整体设计】。,引出助人的话题。3、活动1:开启助人之门。创设生活化的情境,激起思维碰撞。4、活动2:畅游助人世界。学生畅谈感受,初步感受助人的快乐。5、活动3:爱心总动员。联系生活实际,深刻体验助人的快乐,知道助人可以从身边的小事做起。6、交流、总结,提升认识。【教学过程】教学准备:(1)收集自己助人的事例(2)收集助人楷模的先进事迹教学方法:讲授法、讨论法、演示法、板书设计:从帮助别人中获得快乐人人都需要帮助人人都可以助人教学过程安排:一、游戏导入,揭示课题。盲人找位置:,上台,看准位置后,蒙上眼睛,原地转动三圈,然后回到自己的位置上。,再让他求助另一个同学,在这个同学的提