文档介绍：研修解读《学生伤害事故处理办法》的收获•研修精髓小学生的安全教育落实抓好学校安全教育活动月先学后教,构建高效课堂生与命,我们的责任校园安全管理远程培训研修日志三则A优秀研修日志摘选刘海田上思县南屏瑶族乡中心小学目前学校安全事故处理的依据主要有三类:一是《民法通则》及最高法《关于贯彻执行“民法通则”若干问题的意见》,二是教育部的相关法规,比如《学生伤害事故处理办法》和《中小学幼儿园安全管理办法》。对于学生在校内外遭遇伤害事件,学校、教师应该承担什么责任,学生本身或第三者又该承担什么责任。经研修,我收获了以下几点:一、走出两个误区1、学校和学生是监护人与被监护人的关系。错。很多人都有一种误解,认为家长把孩子送到学校,学校就是学生的监护人,就要对学生的安全全权负责。《民法通则》里关于监护人的规定中没有这种说法。请看条文:“未成年人的父母是未成年人的监护人。未成年人的父母已经死亡或者没有监护能力的,由下列人员中有监护能力的人担任监护人:(一)祖父母、外祖父母;(二)兄、姐;(三)关系密切的其他亲属、朋友愿意承担监护责任,经未成年人的父、母的所在单位或者未成年人住所地的居民委员会、村民委员会同意的。”2、一旦学生发生安全事故,不管什么原因,学校都应该承担全部责任。错。对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的学校、幼儿园或者其他教育机构,未尽职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身伤害,或者未成年人致他人人身损害的,应当承担与其过错相应的赔偿责任。第三人侵权致未成年人遭受人身损害的,应当承担赔偿责任。学校、幼儿园等教育机构有过错的,应当承担相应的补充赔偿责任。由此可见,谁对未成年人遭受伤害负有责任谁就要赔偿,既可以是学校,也可以是监护人,也可以是第三人。学校仅仅是需要对有过错的安全事故承担责任,有多大过错承担多大责任,没有过错自然不必承担责任。A在《学生伤害事故处理办法》第八条中有明确的说法:“学生伤害事故的责任,应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。”“因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故,相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损害后果发生的主要原因,应当承担主要责任;当事人的行为是损害后果发生的非主要原因,承担相应的责任。”我们要特别注意到“因果关系”和“过错程度的比例”这两个词,即只有行为与损害后果之间存在内在的、必然的、本质的联系时,才能谈得上因果关系。“因”可以是直接的,也可以是间接的,可以是主要的,也可以是次要的。那么学校(教师)即使有责任,也是根据责任的比例承担后果,当然,这个比例也包括100%。二、学校的免责要件《学生伤害事故处理办法》中在第二章第十二、十三条中一共规定了十种情况,如下:(一)地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的;(二)来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的;(三)学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态,学校不知道或者难于知道的;(四)学生***、自伤的;(五)在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的;(六)其他意外因素造成的。(七)在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的;(八)在学生自行外出或者擅自离校期间发生的;(九)在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外,学生自行滞留学校或者自行到校发生的;(十)其他在学校管理职责范围外发生的。以上十条免责条款都有前提,即“学校已履行了相应职责,行为并无不当的”。那么,什么叫行为不当?这就值得玩味了。我的理解是,只要尽到了了解、教育的责任,真的要出事,那也是没有办法的。比如,学生***自伤,只要不是老师用威逼、侮辱、体罚等严重行为逼得学生没有活路而跳楼了,就学校不应该担责,至于学校出于道义对这些学生或家长予以一定补偿,那是另外一回事。A劳海欧防城港市上思县平福初中建设和谐社会,和谐学校,安全是摆在第一位的工作,而我们老师更是学生在校安全的第一责任人。如何做好小学生的安全教育,抓好安全管理,是摆在我们老师,尤其是班主任老师面前的一个重要问题。在当今的教育环境下,我们的老师似乎把更多的精力都放在了如何提高学生的学****成绩上,而多多少少忽视的学生的安全教育。如何切实做好班级的安全工作?根据我班的实际情况,我也进行了一番思考。一、培养学生的安全意识。小学生的安全意识比较薄弱,自我安全意识不强。自己的物品随意放,等到东西不见了才着急找老师。课间活动不讲文明,一活动起来就不管身边的人,物,等到弄疼弄伤了,急着找老师。因此,安全工作,要深入人心。安全工作,要天天讲,处处讲,时时讲,人人讲,要时时向学生敲警钟。因为学生易冲动,自制力差,可塑性大。我们可以利用班会、晨会,把安全风吹进学生心里。让安全意识扎根于学生头脑之中。我们在日常生活中总会听到这样那样的事儿,其中