文档介绍：小学英语校本课程“狮子王”配音课程背景《电影配音---小学英语口语教学新模式》是全国教育科学“十五”规划研究课题《优秀电影全面提高学生素质的实证研究》中的子课题。开设电影配音校本课程旨在为学生提供贴近生活,具有时代感的口语教材,拓展学生口语学****和运用的渠道,探索出一种既能引起学生学****外国语言和文化的兴趣,又能提高语言运用能力,还能促进学生综合素质发展的教学方法和途径,是我校英语教学改革亟需解决的问题,也是国家《英语课程标准》中所要求的,即“发展学生自主学****的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观”。相关概念的界定电影配音英语口语教学:指的为了提高学生英语口语能力和加强跨语言文化的学****根据学生的年龄和认知的特点,选用英语电影片段进行口语教学的一种模式。利用英文原版电影,通过上电影配音课,开展相关的电影活动,能创设英语口语教学的良好环境,优化英语课堂教学,激发学生学****的兴趣和动机,提高学生的综合素质(观察能力、记忆能力、模仿能力、表演能力、自主学****的能力、文化意识的培养、异文化的认同等),并总结提高学生英语口语能力的有效方法和途径。理论依据(一)英语视听教学方法视听教学法以主张视、听并用而得名,它强调耳、眼、脑等感官作为整体去感知语言材料。而电影为学生创造了“声、光、色、像”无限拓展的立体环境,为学****奠定了很好的基础。美国教育学者研究发现:我们从视觉获得的80%的知识,但仅记住了它的11%。听觉和视觉的组合可以获得更高的效率,使记忆的东西由5%上升到50%。(二)体验教育理论使英语生活化的过程中,采用创设情景的方法进行英语口语教学,让学生体验配音学****过程,体验电影剧本中人物的情感,体验电影主题的思想,以及体验自己取得的成就,从而激发起更大的学****热情。(三)加德纳多元智能理论多元智能理论认为人的智能是多元的,每个人有7种不同类型的智能:-语言智能。-数理智能。。-动觉智力。。。。而电影配音教学的过程就是通过欣赏和分析影片,模仿和表演,合作配音等活动,调动学生的眼、耳、口、脑、肢体等,培养这些能力。目录Lesson1---------------------------------观赏整部《狮子王》Lesson2-------------------------观赏《狮子王》节选片段Lesson3---------------------------------------------台词一Lesson4---------------------------------------------台词二Lesson5---------------------------------------------台词三Lesson6----------------------------------------------台词四Lesson7----------------------------------------------台词五Lesson8-----------------------------------------------台词六Lesson9-----------------------------------------------台词七Lesson10----------------------------------------------台词八Lesson11----------------------------------------------台词九Lesson12---------------------------------------------总台词Lesson13-------------------------------------------尝试配音Lesson14------------------------------------------小组汇演Lesson15------------------------------------------汇报演出Lesson1观赏整部电影《狮子王》了解故事情节,熟悉角***格。Lesson2继续观看《狮子王》分析电影内容观看《狮子王》配音片段观赏节选片段,小辛巴得救的场面,加深内容的理解,分析语言知识难点。重点分析该片段人物特征与口语表达的方法和技巧Lesson3YouOK,kid?-?孩子--Isavedy