文档介绍：浅谈我对学校体育比赛的看法体育比赛是体育教学中不可缺少的重要部分,它给学校体育注入了新的活力,丰富了的学校体育活动。因此有人认为:体育活动是在比赛中表现出来的,离开了比赛,体育成绩就无法表现出来。那么,是否开展或参加比赛,就成为衡量个人或社会集团的体育发展的唯一标准。即是说,比赛搞得越多,便是体育搞得越好。否则,就是没有搞体育或是体育搞得不好。而在体育比赛中,无论如何也只是少数人参加的事情。因此,以“比赛”为标志,就无形中把本来属于全社会每一个人的体育,局限于少数人身上;而且是以少数人体育行为过程及其结果代替绝大多数人的体育行为与结果,显然是犯了以“点”代面,以偏概全的错误。针对以上出现的问题,我提出以下几点看法: 一、学校不能一味地以运动比赛的成绩来衡量教学质量当今随着全民健身运动的提出,人们素质教育等思想的深入,学校这种以一般为一学期或一学年举行一次以田径为主的综合型运动会越来越难以适应现代教育思想的要求与发展,表现出诸多弊端。这是因为凡属“比赛”,无形中给体育成绩差的学生在思想上、心理上造成一种对于体育“可谈而不可及”的不良影响。其结果严重影响或阻碍了人们正常体育活动的开展。显然又不利于推动体育活动的开展。二、学校要以普及和提高全校学生的整体水平出发我国全民健身运动的广泛开展,也就是从中国的基本国情出发,逐步建立有中国特色的全民健身体系。而现在素质教育已深入人心的时候,大家都知道学生要学会健体,学校体育工作的一个重要任务也是增强学生的体质,更重要的是要培养学生体育运动的能力和习惯。这种把比赛成绩视为体育活动开展的好与坏的标志,也必然迫使以体育为职业的广大体育教师不得不时刻思考着自身比赛和组织学生训练并参加比赛问题,特别是为了参加大型比赛,教师往往只对少数体育尖子学生进行训练,在教学中表现为重训练,放弃学生群体活动,始终难于处理好少数与多数,局部与整体之间的关系和摆正自身在学校中的位置。这样在普及提高全校学生各项运动水平的目的就难以实现。三、要让更多的学生参与到体育锻练中去体育的根本目标是人们自身的健身与健心,应主动地将自身的目标与全民健身计划的要求相吻合,学校往往因为体育比赛而使体质较差的学生望而生畏。有调查显示,六成的大学生未养成体育运动的习惯,而其中有三成的是因为学习的压力而放弃了已有的习惯的,还有三成是因为对运动比赛失去信心。而能上大学的比例又有几成?大多数未上大学或高中的初中毕业生,更没有体育运动的习惯了,这不能不引起我们教育者的反省,我们是在发展全民健身,还是在抹杀、压制学生健身需求的天性。四、要综合评价体育竞赛第一,举办好体育竞赛活动能积极引导学生树立起科学的世界观、人生观、价值观,激发他们的学习兴趣,找准人生的坐标,端正人生的航向,去追求不同的目标和理想,促进他们将来在社会上的发展。第二,体育竞赛具有激励作用。这是由体育的竞争性所决定的,体育竞赛活动能激发学生的上进心,培养他们奋力拼搏,勇往直前的优秀品质。通过体育竞赛活动让中职生发现自身的闪光点或优势,增强自信心,教师紧紧抓住他们心灵深处的闪光点加以耐心、适时的启发诱导,促进学生思想品德和行为习惯的转化。第三,体育竞赛具有凝聚力的作用。体育竞赛活动能使广大学生由于共同的价值取向和群众意识而凝集在一起,这体现在集体项目上。如篮球、拔河比赛等,他们更容易为了集体利益、荣誉,克服自身的