文档介绍：现代教育管理·2011 年第 7 期
教育督导与评价
职业素质导向下高职学生能力评价指标体系研究①
高维春,谭
旭,黄双龙,罗美苑
(深圳信息职业技术学院,广东深圳 518001)
摘
要:高职学生能力评价是实现能力本位教育目标、社会对职业能力新要求和骨干院校建设规划的
重要保障。传统的能力评价存在高职特色不明显、评价人员成分单一、评价功能简单、评价指标内涵贫乏等
问题。从市场需求出发,基于职业素质为导向的学生能力评价新思想,构建了从知识到能力再到素质的高职
学生能力“多维立体化”的评价指标体系。新的评价指标体系将成为高职学生就业能力协调发展、高职院校
人才培养目标实现、用人单位招聘用人的风向标。
关键词:高职学生;职业素质导向;评价指标体系;冰山模型
中图分类号:
文献标识码:A
文章编号:1674 - 5485(2011)07 - 0058 - 04
职业素质是人才选用的第一标准,是职场制
胜、事业成功的第一法宝,是指劳动者在一定生理
和心理条件基础上,通过教育培训、职业实践、自我
修为等途径形成和发展起来的,在职业活动中起决
定性作用的、内在的、相对稳定的基本品质。因此,
本文将以“职业素质”这一崭新视角为导向,从就业
市场需求出发,探求与之适应的高职学生职业素质
与职业能力的关键因素,构建科学的职业素质导向
下的高职学生能力评价指标体系。
一、职业素质导向下的高职学生能力评价指标
体系的构建意义
(一)职业素质导向下的高职学生能力评价是能
力本位教育目标提出的新任务
基于“职业素质”这一新视角导向下的高职学
生能力评价更加符合职业结构的升级换代和高职
教育理念的更新。在企业用人标准从技术向技能,
进而向素质转向的同时,高职教育也从学科导向
转向就业导向下综合能力本位的思想,在这个转
向过程中,建立职业素质导向下的学生能力评价,
是保证高职院校人才培养目标得以实现的重要
环节。
(二)职业素质导向下的高职学生能力评价是骨
干院校提出的新规划
高职院校在国家级骨干院校建设方案及“十二
五”建设与发展规划中,都明确指出“素质导向就
业”、“高就业率目标下的学生高素质培养”等目标,
在这些目标实现过程中,建立职业素质导向下的学
生能力评价,是保证高职骨干院校建设方案得以实
现的保障环节。
(三)职业素质导向下的高职学生能力评价是社
会对职业能力提出的新时代要求
经济发展带动了职业结构的升级换代,从根本
上改变了社会就业方式。职业结构的变化使得职业
变换和岗位流动成为社会就业的主流方式,这种流
动不仅要求劳动者要有完成现有岗位任务的胜任
力,还要有适应岗位迁移和就业方式不断变化的适
应力,培养学生的以职业素质为导向的综合能力,
是高职学生适应社会职业结构发展变化的需要[1]。
二、当前高职学生能力评价存在的问题
基于现有的学生能力评价理论研究成果和针
对职业能力的市场需求探讨分析,发现传统的高职
学生能力评价不能真正反映学生在“职业素质”导
①基金项目:深圳信息职业技术学院教学研究项目“基于校企合作的Web数据库技术虚拟实训辅助教学模型的研究与实
践”(2010015);广东省自然科学基金项目“