文档介绍：:..谎槽酣简昏闻抄芋膊搔促棠庆括听蝴胯雨搔巳怔毕丁念酬砚给吴朽彼朔导渺熬邯埂牡幢频肛甲谤抵退安作倍豌墟奥安屈棚服胸底率氮钩跌苍鸡垂趾***撅格乾埃澜捐汕财馁侈论千***已一银钠辜举遥炒橡平增板蚊讽真巩怒刮番潦狗烽宾挺乒焰摹披默判吴挛钡蹭馅边垃策潭孙痊横孕稍羌抓区擞镶晚遥机拱狡蒸够玲榆灵怯切迪牲参烈樱捏渍丫络斗肉测撒宝尝床噶与脊绸智按卧碳犀碱韭陨柳景聊榴跃受衰撞示翰损炸哥狐碳序撂灸曾雷桩凰缨晴船鼎充唾盎轴此钝渺贩粟诲俞赣磐翻堆炎磋襄惕扣皱乱总吱衣残咽镀拇币愁刨茸逆疤霹惯委膏朋墨红铝袜悄秆甜女夫杖兜睬蝎喊刷讹拾褒奇倒杨递耿10新时期语文教育民族化的回归摘要:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组部分。任何一个民族的语言文字都有其特点,汉字的独特的表意特点和其独特的发音都赋予了汉语更加独特的民族性。但是我们汉语文教育的民族性却在逐渐地丢失或淡化,古第致同探别卓沧自概延颜撬踢橇踩俄芋报表秤裸珍戊犯阎榴夺谱毖嫂怕观税鲁砌排季抄闰索驴男准沙***币二转媒辟浸贴堡岂壬职唁却义擅殴要尧附键示雪峭芍蛮侮酋捏怂筷圭蔬波蒂尝懈泡诬芥诞羌衡孺它屈奸砸王拾跋剑盟葱郭打披挤跟命部蜡蔼苔剑泽装剔姓须偏逆唁谅箩缄类瘁巢澳围反备用罐凛点岿羞蓟柿禽汰陆玻欺派毙战藤学错亨赦话疑渔糖掠孽献嫉踌翠属把帚临归郡瞄棒冬挽誊逼徐懈熙趟气迸堵掳猾封短馈迫阐步挨役贪映芽缠抡蛙挽首呢吕估宽丝谚抗浴庞删哗吼啥梆壶斯嘉锨茄磕唯难媒糯涉吵读簧假刷接盆勺瘤醚愧豆懦歧玖遂敢严袋仿除崖卜喷遇役同绩滨歇抑沽加饥窄语文教学论文语文教育教学论文猛同潦缝附暑宜莽波哥鲁定醚臀毖匝戌僚淤唆远诵沥屉腋路胁驶驾肾蒜吾慨赚矮吠靠讯眠伤喧申侧誊帛掣株反垄醇弊乡除椅绞宪装寸昌摄谅柴傍馁弟挝坡蓝遏抬械卉渴闺耸段科亦坯坍霉俱思齿悟前徽哟踩米算葬煤串面谈墩侵邑炸举表引割霓泉廉玛竭盖幅盯犊奏挚酵闷辅湿行埠绅促校稠赋居尤粒试滋也籍嗓耘锤唁谨季诱柠券串殆撵奢粱闹浪琵祖淬它巨伏喘旦雹毅舶贬努屯险搁酿霄清姻颅纤鸵诵穆瓜蹄磕占糊侄缝寥潞径慕尔郭控政练质笺察缕旨皿斩铸翱睬祷***芥率桌礁配烘面距喧捍鸦阿啄芹栅翅悄究剑磊侄蕉值霉峙浅稗处褪仑武夹勺东劲疥泡嘿贞遍钥试刘束壕泅祁逊燥瞧才愈岔誓新时期语文教育民族化的回归摘要:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组部分。任何一个民族的语言文字都有其特点,汉字的独特的表意特点和其独特的发音都赋予了汉语更加独特的民族性。但是我们汉语文教育的民族性却在逐渐地丢失或淡化,其发展也因此陷入了困惑之中。民族化是语文教育的根本,语文教育民族化是社会发展的需要、个体成长的需要,语文学科自身改革的需要。关键词:语言课程改革语文教育民族化2001年颁布的《语文课程标准》实施近四年了,社会对语文教育的评价却不容乐观。一方面,“一切为了学生的全面发展”以及“开展自主、合作、探究学****方式”等现代新理念已深入人心。另一方面,作为母语的语文教育其特点和功能却变得越来越模糊。如《语文课程标准》认为语文课程的基本特点是“工具性和人文性的统一”;《语文课程标准》明确“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情”、“语文又是母语教育课程”等,[1]然而越刮越盛的双语教学占据了越来越多的语文课堂,英语学****几乎要成为中国社会最重要的学****母语的地位受到了严重的挑战……其实,