文档介绍：课题序号授课班级综合()()授课课时授课形式新授授课章节名称《苏东坡传》使用教具多媒体教学目的1、通过《苏东坡传》的阅读,全面认识苏轼的生平事迹,熟悉苏轼的主要作品,体会苏轼人格魅力及在中国文化史上的影响和意义;  2、研读教材所选文本,分析传记文学是如何化用素材,再现历史,重现形象的; 3、了解学者林语堂,思考在他所写的苏轼身上,寄托了自己怎样的人生理想。教学重点研读教材所选文本,分析传记文学是如何化用素材,再现历史,重现形象的。教学难点了解学者林语堂,思考在他所写的苏轼身上,寄托了自己怎样的人生理想。更新、补充、删节内容课外作业“思考与练****1、2教学后记授课主要内容或板书设计苏东坡传林语堂苏东坡和酒友夜游的谣言;顺江而逃的谣言;和曾巩同时去世的谣言。课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤引入新课讲授新课同学们,:“没有伟大的人格,就没有伟大的人,甚至也没有伟大的艺术家,伟大的行动者。”在林语堂笔下,苏东坡是一个伟大的人。林语堂曾这样说过:“在我看来,我觉得苏东坡的伟大人格,比中国其他文人的人格,更为鲜明突出,在他生活和作品里,显露得越发充实。”余秋雨也称苏东坡为“世界级的伟大诗人”。林语堂、苏轼相关文学常识林语堂(1895年-1976年),1895年出生于福建一个基督教家庭,父亲为教会牧师。1976年3月26日,去世于香港,四月移灵台北,长眠于故居后园中,享年八十二岁。林语堂将孔孟老庄哲学和陶渊明、李白、苏东坡、曹雪芹等人的文学作品英译推介海外。林语堂是第一位以英文书写扬名海外的中国作家,也是集语言学家、哲学家、文学家于一身的著名学者。林语堂于1940年、1950年和1975年三度获得诺贝尔文学奖的提名。作品有:《吾国与吾民》、《京华烟云》等苏轼(1037年1月8日-1101年8月24日),字子瞻,又字和仲,号“东坡居士”,世称“苏东坡”。汉族,眉州眉山(今四川眉山,北宋时为眉山城)人,祖籍河北栾城。北宋散文家、书画家、文学家、词人、政治家、诗人,是豪放派词人的主要代表。同时,也是著名的美食家。他和父亲苏洵,弟苏辙合称为唐宋八大家中的“三苏”,与欧阳修合称“欧苏”,与辛弃疾合称“苏辛”。与黄庭坚的并称苏黄,与陆游并称苏陆。后代文人称其为“坡仙”“诗神”“词圣”等。世人说:“门下三父子,都是大文豪。”但在父子三人中,苏轼的成就是最高的,胜过苏洵和苏辙。清人敬称说:“一门父子三词客,千古文章四大家。”二、整体感知课文,梳理文章结构活动一:指导学生在课前预****的基础上,梳理文章结构。提问一:在预****基础上,浏览课文,梳理文章结构。第一部分(第1自然段),总写苏东坡在黄州过的“神仙般生活”。第二部分(第2—7自然段),写与苏东坡有关的几则谣言。第三部分(第8—20自然段),写苏东坡的精神发生了变化,并影响到他的诗文创作。活动二,归纳本文主题思想。提问一:请归纳本文主体思想。《苏东坡传》节选的这部分主要选择了苏东坡在黄州生活的一些片断,揭示了苏东坡处于人生低谷时善寻快乐的特点。三、语段研读,突破重难点活动一:分析苏轼在黄州“神仙般日子”的原因。提问:在人生的最低谷,苏轼为何能过着“神仙般的日子”?作者从黄州小镇环境和苏东坡所交的朋友两个方面来写苏东坡这段时期的生活状态。黄州风景美好,给苏东坡提供了观照自然美景的机会。所交的一帮朋友,跟苏东坡一样