文档介绍：故事编构:愤怒的小水滴活动目标:一:积极参与活动,理解故事内容,了解有关水资源的认识。掌握故事编构的方法,在编构活动中丰富对水资源重要性的认识。二:积极地参与小组交流,学****与人合作,鼓励幼儿大胆想象和表述,积极表达不同想法,培养幼儿创新能力,发展语言表达能力。三:体验集体创作的快乐,增加幼儿对节约水资源的认识。活动准备:多媒体课件,一杯水,碎布,棉签,沙漠、森林、草原、大海、天空、城市、水龙头、农田等有关图片。活动重点:大胆想象和表达,积极表达不同想法,尝试试编故事。活动过程:一:导入1玩游戏:让幼儿们用棉签沾水,让水随意滴在他们认为事先准备好的碎布上。教师拿出装满水的杯子,告诉幼儿:“小朋友们,如果你们是小水滴,你们想到哪儿去呢?接下来我们就玩个游戏吧。”二:欣赏故事《愤怒的小水滴》。教师生动讲述故事,并辅之以多媒体课件加深对故事情节的理解。提问:??让我们一起来学刮风的声音(呼….呼….)??三:教师设置情景,引导幼儿自由讨论和讲述。教师收起刚刚小朋友们做实验的碎布,让小朋友们观察此时碎布的变化。,小水滴现在到哪儿去了?,一边复述故事。:小水滴去哪儿了?见到了什么?四:分组创造讲述自编故事。世界这么大,小水滴还会去哪儿呢?我们看看会去哪?(出示沙漠、森林、草原、大海的幻灯片),飞到自己所想去的地方。,幼儿自由选择想去的背景。,讲述。(以“我是小水滴,乘着风到了哪里——我看到了什么——发生了什么事”为主线,鼓励幼儿大胆讲述)五:集中讨论和集体讲述编构故事。教师幼儿讲述自编故事,要求其余儿童认真倾听同伴讲述,教师可引导。“你是小水滴了,你会去哪里呢?会看到什么?发生了什么?”鼓励儿童大胆发挥。六:活动结束。让我们乘着风,去我们想去的地方。(呼呼声后,然后带着儿童离开活动场所)七:。:扮小水滴,滴在各处。八:活动评析新纲上提出,语言活动中,教师要给儿童创造一个想说、敢说、能说、喜欢说的环境。因此,我为儿童们设计了语言活动《愤怒的小水滴》,给幼儿营造一个创编故事的背景和条件。在活动中,我采用了电教法、操作法、直观法等教学手段,以及小组和集体交替进行。活动中,幼儿能够大胆地进行创编讲述,基本达到了活动目标。只