文档介绍：一年级拼音教学反思根据刚入学的孩子年龄小、注意力持续时间短的年龄特点,我在指导学生学****抽象拼音的时候,感觉到孩子们学****过程中遇到了一些困难,接受并熟练地拼读音节并不是一件简单的事情。为帮助学生更快更好地攻克拼音基础大难关,我在实际教学中借鉴并运用了一些形象生动的方法,取得了较好的效果。1、利用教学工具把图、形、音三者结合起来记忆对于一年级小学生来说,汉语拼音课的内容没有生动的故事情节,都是一些抽象的符号,既难读又难记,学生学起来一般都会感觉特别枯燥无味。为了调动学生的学****兴趣,我将字母的形和发音与插图、卡片结合起来,将抽象字母具体形象化,并为其创设一个学****的情境。我们的教材辅助提供了很好的挂图和字母卡片,合理利用起来能收到很好的教学效果。例如在教学a、o、e时,我根据挂图编了一个动物音乐小村庄的故事,同时出示挂图,让学生们在故事的情景中进入我们的字母学****在学****字母a时,通过看图说图,编儿歌“圆圆脑袋扎小辫”,指导发音方式,编书写口诀“一笔左半圆,二笔竖右弯”等各种形式让孩子们在快乐中,探索、发现中愉快的认读、书写,准确而迅速地掌握知识。2、比较形似字母的记忆汉语拼音中经常出现一些固定的字母笔画,包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等等,免不了容易将形似的字母弄混淆。例如我们在学****由半圆和竖组成的b、p、d、q字母时,可将这四个字母分成两组启发学生采用比较的方法学****这组形近字母在比较时,可以引导学生想:b-p都是右半圆,听广播(b)天线往上拉,泼水(p)水往下流;d-q都是左半圆,马蹄(d)向上带土,气球(q)下边拉绳。同时让学生边书空边念口诀:右下半圆b,左下半圆d,右上半圆p,左上半圆q。学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。通过比较形似的字母,加深了学生的印象,使学生的思维更清晰。3、玩中学,游戏和学****相结合一年级小朋友乐于学****新鲜事物,他们好动、爱表现、记忆力强,但是他们记得快、忘得也快,我采取了找朋友、开火车、比一比、猜一猜、写一写比赛等多种游戏形式激发学生的学****兴趣。学生通过趣味性强的游戏和活动,从而牢固地掌握字母的音、形,进而更好地拼读音节,真正做到了快乐的学****一年级学生写字教学反思  小学语文教学大纲指出:“写字是一项重要的语文基本功,从一年级开始就要严格要求,严格训练逐步培养学生的写字能力。”但在指导学生进行临摹的过程中,教师如何使教材中枯燥抽象的知识、概念转化为形象可感的东西呢?      (一)  课前教育法:       1、准备好学具。在教学之前,要告诉学生做好课前准备,削好铅笔,准备好橡皮,把字贴和作业本按规定的位置放好,然后教师检查纠正学生的坐姿和执笔方法. 2、创造优良环境。课堂教学应创造一个幽静的学****环境,使学生逐步养成心静的良好****惯。教师可利用组织教学的一分钟时间里让学生闭目入静,足安心静,稳定其情绪使学生主动地把自己的心里活动指向和集中到课堂学****上来。        (二) 激趣法          1、故事激趣。小学生对老师有着很强的信任感和依赖感,听老师讲故事是他们最高兴的事。因此,在写字教学中,教师可以用讲故事的形式,把学生引入到课堂教学中来。        2、表扬激趣。“好表扬”是小学生的重要心理特征,是鼓励他们学****的重要手段。如何使学生体会到学****进步的喜悦,从中得到心理上的满足,教师