文档介绍：|
第一单元中国传统文化主流思想的演变
1 百家争鸣
●劝学:标准要求
目标目标分解
知识能力目标
孔子在思想文化教育方面的主要成就。
孟子、荀子的主要思想主张。
道家、墨家和法家思想的代表人物及其主张
过程方法目标通过史料来分析儒家思想的形成原因,总结儒家思想的形成过程,探究儒家思想的深远影响。
情感态度目标认识到中华文化的博大精深,为祖国历史文化的源远流长而自豪;体会先秦诸子以人为本的精神境界。
●合作:学习要点提炼我思我在——合作从沟通、探究、发现开始

(1)思想:儒家学派创始人,提出仁和礼的学说,主张人人在道德自觉的基础之上建立一个礼乐文明社会。他注重政治和人事,对鬼神抱着敬而远之的态度。(2)教育:开创了中国古代私人讲学之风,注重人的全面发展。(3)文化:编写六经。
注意思考下列问题:
孔子为什么要提出“仁”的学说?孔子生活在春秋后期,社会动荡,各种矛盾尖锐,人与人之间的关系紧张,因此孔子试图用“仁”来调解和谐社会人际关系,挽救社会危机。
孔子“仁”这一思想的内涵怎样?在《论语》中有58章提到了仁,而“仁”字出现共105次。教材中提到的“仁者,爱人”,是强调人与人之间的关系首先要相爱。“已所不欲,勿施于人”意思是说自己所不希望的,不能施加给别人。
孔子“仁”的学说有何现实意义?孔子的“已所不欲,勿施于人”思想,对于今天处理人民内部矛盾仍有现实意义。我们今天要建立和谐社会,儒家“仁”的学说也有借鉴意义。
。
孟子继承了孔子的学说,把孔子的“仁”用于政治上,发展为仁政。“民贵君轻”是“仁政”的中心。“民贵君轻”体现了孟子的“重民”思想,指出人民的拥护和民心向背对于国家的存亡,对于君主的统治具有重要意义。孟子在从桀、纣残暴统治的历史教训中,总结了如何得民心的方法,那就是帮助人民实现自己的欲望要求,不要做违背人民意愿的事。他要求统治者以“仁爱”之心去对待人民,保护人民,这样就可以争得民心,从而取得天下。孟子“仁政”的具体措施就是主张给农民一些土地,不侵犯农民劳动时间,宽刑薄税。

(1)广泛吸收各家思想的精华,丰富了早期儒家的思想内容。(2)在天人关系上,他既强调“天行有常”,又指出人道有为,提出“制天命而用之”的重要思想。(3)对儒家的礼进行了深入的讨论,认为学习的最高目标是把握礼。
一、单项选择题
,不正确的是
“仁”与礼的学说

,对推动我国古代文化教育事业贡献最大的是
B.“因材施教”的教学方法
D.“温故知新”的学习方法
※3. “仁”的思想在先秦时期的进步意义主要是

“非攻”的思想基础

※,提出
“足食”、国家“足兵”,取得“民信”
B.“为政以德”,“节用而爱人”
C. 民为贵,社稷次之,君为轻
,水亦覆舟
“仁政”思想的实质是

,不正确的是

“制天命而用之”的重要思想

二、材料解析题

孔子办学,不问出身贵贱,先后培养的学生有3000人。他对不同的学生,给予不同的教育。学生冉求胆小,遇事退缩,孔子有意识地教育他,凡事要抓紧,马上去做。学生仲由敢作敢为,但不够稳重。孔子怕他冒失,就叮嘱他凡事要多请教父兄以后再去做。……学生樊迟向他请教怎样耕田种草,他认为学习那些知识没有出息。
请回答:
(1)上述材料反映了孔子的什么教育思想和行动?结合其在教育上的贡献对孔子作一简要评价。
(2)根据材料说说孔子教育思想中的不足体现在哪里?

材料一“已所不欲,勿施于人”;“已欲立而立人,已欲达而达人”。
——《论语》
材料二道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之于礼,有耻皆格。
——《论语》
材料三桀纣之失天下也,失其民也;失其民者,失其心也。得天下有道,得其民,其得天下矣。得其民有道,得其心,斯得其民矣。
——《孟子》
回答:
(1)分别归纳三则材料