文档介绍：我的教育故事之习惯养成篇   伟大的教育家培根说过:“习惯是一种顽强的巨大的力量,它可以主宰人生。”习惯改变命运,习惯铸就命运。本学期的第一节班会课,我给孩子们讲了一个故事:当几十位诺贝尔奖得主聚会时,记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家:“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西?”这位科学家平静地说:“在幼儿园。”“在幼儿园学到什么?”“学到把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不要拿,东西要放整齐,吃饭前要洗手,做错事要表示歉意,午饭后要休息,要仔细观察大自然……”讲完这个故事后,我让学生自由发表意见,孩子们都提到了一个词“习惯”。可见,习惯之重要。  “着眼学生的终身发展,培养学生享用终身的好习惯。”对学生进行“文明礼仪、自主学习阅读、良好生活等习惯的培养。我深信,这些习惯会让孩子们受益终生的。在培养学生这些习惯的过程中,我们共同经历了很多难忘的事情,尤其是自主学习习惯的培养,让我和学生在相互扶持中成为了朋友。   孩子们上了小学,面对课程的增加,学习内容变难,他们对学习有些不知所措。在这种情况下,我做出了以下决定:从一年级的第二学期开始,教孩子们预习课文的方法;二年级开始,培养孩子们自主学习的好习惯。一旦目标确定,马上付诸于行动。在每次开新课的前几分钟,我都会和学生们一起预习新课。关于预习我给他们定了“预习三步走”,即:一读认生字;二读读通顺;三读圈出生字,标好自然段。从二年级下学期开始,我还要求学生用部首或者音序查字法查出本课生字并在书上组词。刚开始,学生们觉得挺新鲜,积极性高,兴趣浓厚。慢慢地,有些学生开始钻空子:如果有老师检查,就按这几步进行;如果没老师检查,那就能省则省。针对这种现象,我决定采用一方面督促检查,一方面鼓励并树立榜样的方法。通过每周的班会课,总结并表扬会预习的学生,并给他们发奖品。每个人都想获得老师的表扬和同学们的称赞,于是“互相攀比”的学习氛围形成了。但是,就在我感到可以松口气时,有一个学生出了问题。她叫杜珈雨,长得眉清目秀,因为学习爱偷懒,所以每次考试都不理想。有段时间她连着好几天,书上总是干干净净,看不到一点预习的痕迹,这严重影响了她听课的质量。面对这样的学生,我深知批评是解决不了问题的,所以每天下午的两节课后,我都会去教室,陪她一起预习。她做的好我便表扬他,她做的不好,我会指出来,并耐心地交给她方法,没有指责,没有大道理,我用自己的实际行动影响着她。在坚持了一个月之后,她从开始的不耐烦到后面习惯性的预习,学习成绩也取得了很大的进步。还有一位叫许忠泽的男孩,一遇到问题,自己不动脑筋解决,老想依靠别人,自主学习更是一片空白。为了能让他有所改变,我和他的家长沟通,推荐了一些名人独立自主学习的故事让他阅读,每次读完后,家长、老师和他一起交流这些名人是怎样学习的,你可以用那些方法学习……很快,他掌握了自主学习的方法,也从中品尝到了甜头,现在的他变得非常自信,能够独立自主地去学习,还养成了爱读书的好习惯。除了培养学生独立自主的学习习惯之外,我还经常抓住机会,对他们进行其他习惯的培养。为了培养学生良好的书写习惯,不可吝啬的激励和表扬是不可缺少的。班上有个叫赵国斌的孩子,他很聪明,每节课上总能看到他高举的小手,听到他完整流利的回答,很多略带思考性的问题总是他第一个想到解决的策略。可是就是作业却总是作得有点马虎。要么书写不够认真,要