文档介绍：第二课时教学目标:“波斯猫、软绵绵、滋味”等词语。。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。,服务他人,奉献社会,才会感到快乐;依赖别人生活,靠别人为自己服务,是没有快乐的。教学重点:指导朗读,让学生体会只有辛勤劳动才能创造快乐。教学难点:理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。教学准备:多媒体课件一、:同学们,你们快乐吗?什么时候最快乐?(学生交流)我们继续来学****11找不到快乐的波斯猫,同学们愿意帮波斯猫找到快乐吗?齐读课题。:上节课我们学****了一些生字词语,瞧!这节课他们又来到了我们的课堂,你们还认识吗?:同学们真了不起,通过努力,我们收获了知识,感觉心里很快乐。相信这节课你们一定能够再接再厉,收获的更多,并且更快乐。二、再读课文,,边读边想:波斯猫为了找到快乐去问了哪些小动物?结果是什么呢!?燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么?,边读边用“—”画出燕子、蜜蜂、青蛙的话。用“~~~~”画出波斯猫说的话。。三、品读感悟,体会“劳动创造快乐”。(一)学****2-3自然段。(1)指名学生读燕子的话,其他学生边听边思考:燕子的快乐是什么?它为什么觉得快乐?(指名交流,板书:衔泥造窝)(2)教师范读燕子的话,学生体会:你能从这句话中体会到什么?(燕子很辛苦)从哪个词中体会到的?(一口一口)还能从哪个词体会出燕子的辛苦呢?(天天、飞来飞去)(3)是啊,燕子一口一口衔泥多辛苦,但燕子却觉得很快乐,谁能想象燕子造好了温暖的窝,带着它的孩子们睡在里面快乐的心情,用朗读表达出来,让大家都来分享燕子的快乐。(指名读)(4)练****有感情朗读燕子的话,师引读:燕子自己的事自己做,它快乐的说(学生接读),他又是怎么认为的?(1).请同学们读波斯猫的话。(2).谁能读一读这句话吗?指名、齐读等多种形式。(3)同桌分角色读。(二)小组交流学****4-6自然段。(1)学生在小组内读书,交流。(2)汇报交流(板书:采花酿蜜)(由一人读蜜蜂的话,说说蜜蜂的快乐是什么?它为什么快乐?再谈感受:你