文档介绍：——《感悟美国教育》读后感郯城县郯城镇中心小学  梁绍美 记得以前看过一篇小文章,叫做《两份错误的预言》,我对美国教育的最初印象就来自这里。文章大意是:中国曾派一个访问团去考察美国教育,回国后写了一份报告。报告中说,美国二年级学生大字不识一个,加减法还掰手指头,课堂处于失控状态。结论是美国教育已病入膏肓。可以预言,再过20年,中国的科技和文化将赶上并超过这个超级大国。同一年,美国也派一个考察团来中国,他们也写了一份报告,报告中说,中国的小学生喜欢把手端在胸前,中国的学生喜欢早起。7点前在中国大街上见得最多的是学生,中国的学生有一种作业叫“家庭作业”。结论是中国的学生是世界上最勤奋的学生,可以预测,再过20年,中国在科技文化方面,必将远远的把美国甩在后面。在后来20年间,美国的“病入膏肓”的教育制度共培养了43位诺贝尔奖和197位知识型亿万富翁。世界上几乎一半以上的发明创造都是美国人的杰作。自从看完这个,我心中一直有个疑问:美国的课堂纪律不比我们好,美国学生的知识不比我们扎实,为什么美国孩子比我们的孩子有“后劲”呢?带着这样的疑问,我在看《感悟美国教育》这本书时,特别的用心,感觉自己好像和齐鲁名师们一起走进了美国,走进了美国教育。走进美国教育,我发现,从表面上来看,美国学生在课堂上的表现是随意的,不用穿统一的校服,上课不用端坐在桌前,歪着、斜坐、半躺着、坐在地毯上都可以。课上可以随时去洗手间,也可以随便在室内走动。发言可以不举手,可以随时打断老师讲课,发表自己的观点。但是,他们不管是干什么,都是以尽量不打扰别人为原则,即使在最轻松活泼的课堂上,学生们之间也很少交头接耳、大声喧哗。老师讲课时每个学生都认真听,别的同学发言时其他人都会认真倾听,讨论问题时,也是先听完别人的观点再发言。由此可见,说美国课堂处于无政府状态完全是错误的,他们的自由是有尺度的,是一种在公共道德和规则约束下的自由。走进美国教育,我发现,美国师生间的关系是民主平等的。在美国的课堂上,经常可以看到老师或站或坐或跪的不同姿态,这在中国肯定是不会发生,因为我们讲究师道尊严,我们重权威、重功利、重等级的观念根深蒂固,而在这里,老师和学生是人格上的平等,知识上的协商、引导,交往中的互助,是一种朋友式的关系。美国的这些不拘形式、反应教学本性的做法值得我们研究借鉴。走进美国教育,我发现,美国的课程除了英语、数学、科学、社会学科每学期必修之外,选修课也是五花八门,如:音乐、艺术、健身、足球、攀岩、会计、市场管理、厨艺、缝纫、看护等。只要学生喜欢,学生就可以任意选择。就是必修课也根据学生自己的学****水平、个人爱好在老师的指导下选择不同的进度。每门课程都分为优秀班和普通班。优秀班是为那些学有余力、成绩优秀的学生开设的。成绩采用学分制,每门功课修满一定学分才能毕业。初中可以选修高中的课程,高中可以选修大学的内容,而且大学承认学分。这样的课程设置,适应了每一个学生发展,满足了每个孩子的需要,在这里,所有的学生都能找到适合自己的教育,也为培养高、精、尖人才奠定了基础。在美国的课堂上,没有知识的灌输,没有需要死记硬背的公式和定理,有的只是主动学****的方法和良好的动手探索的学********惯。美国老师给孩子留的是一些“大作业”,如:怎样看待伊拉克战争?假如你是布什总统的军事顾问,你会给他提那些建议?(四年级)怎样评价你的国家的昨