文档介绍：找规律(第一课时)教学内容:教材第85页例1、第86页例2。教学目标:、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。、分析能力和推理能力。,以及发现和欣赏数学规律美的意识。教学重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。教学难点:能够表述发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。教学准备:课件,彩旗卡片教学过程:一、导趣。过几天就是“六一”儿童节了,你们想把教室布置得漂漂亮亮吗?(想)那老师先带大家去看看别的小朋友是怎样布置的。二、导思。(课件出示主题图)(1)引导学生观察情境图。仔细观察,在这幅图中你看到了什么?(有彩花、彩旗、彩灯笼,还有男女同学围成圈跳舞。)(板书:彩旗,灯笼,彩花,小朋友。)我们今天就用数学的眼光来寻找生活中的规律。(板书课题:找规律)(2)探究彩旗的规律。我们先来看看彩旗,彩旗有规律吗?它有什么规律呢?(它们是一面黄的,一面红的,一面黄的,一面红的……这样排列的。)把这些小旗圈一圈,使我们能更清楚的看出它的排列规律,小组讨论,说说这样圈的理由。选小代表汇报。小结:彩旗的排列规律就是按两个为一组依次出现重复排列的。要准确地发现规律,就要找到它们重复的一组。三、导悟。,彩花,小朋友的排列规律。彩旗的规律我们已经找到了,那彩花,彩灯,小朋友的排列有规律吗?先观察并找出他们的规律,再动手圈出它们重复的部分,小组内相互说一说你这样圈的理由。并选出小代表汇报。学生代表汇报。小结:像这样按照顺序一组一组依次出现重复3次或3次以上的排列就是有规律地排列。准确的发现规律的关键是要找出什么呀?(找到他们重复的部分)(课件出示例2)(1)引导学生观察并思考“例2”.看看这些碗的排列有什么规律?(2个,3个,2个,3个。。。。)看这里不但有图形,还有数字,想想根据碗的规律,你说说横线上该填什么数字吗?小结:这里不再是图形颜色上的变化了,而是图形的数量发生