文档介绍：小班区域观察记录小班区域观察记录大全小班区域观察记录篇一:小班区域观察记录小班区域观察记录区域活动前,老师在娃娃家的介绍时以小娃娃过生日的情境引起幼儿的兴趣,老师引导说:“你们过生日的时候,爸爸妈妈是怎样为你们过生日的呢?”孩子们简单的说到“蛋糕”“吃饭”,虽然不怎么会说,但他们个个都很兴奋,急得要玩游戏。我觉得这种情境提供法,能让幼儿在娃娃家游戏中,更融入游戏。游戏开始了:娃娃家中有9位幼儿进入游戏,教师把娃娃家分成了3个房间,一个是厨房,一个是饭厅,一个是卧室,在厨房中提供了切切乐等玩具,在厨房的孩子一直在切着食物,之后又粘起来重切,在老师的提醒下孩子们才意识到今天要为小娃娃过生日,把水果装好盘子端到饭厅给四位坐在餐桌旁的幼儿吃,这时这四位幼儿在老师的引导下唱起了生日歌,吃起了餐桌上的食物,可能是有老师在观察他们,他们都很腼腆,没怎么说话,我们以娃娃家的客人的角色进入时,他们就显得亲热多了。卧室的孩子们玩的也很开心在有模有样的哄着娃娃睡觉。老师设置的这个娃娃家情境,非常吸引孩子,孩子知道在娃娃家里做些什么,有了一定的游戏目标性和生活的真实情景。我觉得唯一缺陷,娃娃家的三个房间完全隔开了,在房间里都看不见对方,如果在KT板上留个窗,娃娃家的整体感和温馨度会大大提高,个个房间的孩子们也会有一定的交流,真正融入到角色中。小班游戏观察记录篇二:小班区域观察记录美工区观察记录记录者:冯津津观察区域:美工区观察对象:王依娜、王皓民、张婧轩、张含怡、韩雪琛、梁宫城、唐心怡观察时间:2011年9月初~12月底观察背景:小班幼儿刚来幼儿园,在美工区里幼儿最喜欢玩的就是橡皮泥,因为橡皮泥可塑性强,幼儿可以通过各种方式来完成和满足他们的想象,捏、揉、撕、拉、摁等简单的手部动作就可以使橡皮泥发生许多的变化,而且橡皮泥对于幼儿的经验要求不高,所以幼儿都很喜欢玩,在玩橡皮泥的过程中,幼儿获得了很多的快乐,他们也会适当的和周围的幼儿或者和材料发生一些互动。观察实录:实录一:2011年9月23日乔张林和张筱两个人坐在一起玩橡皮泥,看到我走过去,王皓民首先举起了他做的橡皮泥对我说:“老师你看,我做的是小圆子”,师:“这个小圆子是什么啊?”张筱:“就是可以吃的”师:“有一点像我们吃的粘粘的、圆圆的„”还没等我说完,乔张林抢先说:“做的是小圆子”,于是乔张林也开始做起了小圆子,一边做一边展示给我和王皓民看。我对她说“除了小圆子,你还会做什么呀”,于是她把小圆子放在手中开始做起来,过了一会,她举起一个长长的东西对我说:“看呀,我做的是面条,给你吃。”分析幼儿行为:1、在活动中,幼儿似乎有了简单的交流,但还仅仅处于在老师引出的话题中而建立起来的2、两位幼儿都能主动地在老师面前表达自己的感受,但在我走过去之前,他们两个还是自顾自的玩,并没有把自己做的作品展示给伙伴,也没有给好朋友讲解3、幼儿的创作欲望较高,王依娜在看到王皓民的作品被老师认可之后,也争着开始做起来4、鼓励表扬幼儿良好创作行为,并引导幼儿除了向老师表达之外,也可以和小朋友们说一说。教师支持行为:1、在活动中教师可以适时的进入,给幼儿一些鼓励的话语。2、在激励幼儿的过程中可以给他们一点建议来开拓幼儿的思维,因为经验有限他们有时会不知道要做什么,教师可以给他们适当的意见。实录二:2011年10月14日张婧轩正把一大块橡皮泥用泥工板切成一小块一小块的,切完后重新把所有的橡皮泥捏成团,在切。重复及此后,觉得很无聊,于是就开始东张西望,无所事事。游戏时间结束后,只见美工区的桌面上,地板上到处都是零星的橡皮泥,有的被踩了脚印,黑乎乎的。分析幼儿行为:小班幼儿在学****泥工时需掌握的技能主要是学会团、搓、压扁和初步学****粘合这四种技能,前三种技能都是通过手掌的动作来完成的,这是根据三岁幼儿手部肌肉发育的程度来规定的。由于小班幼儿手腕肌肉尚未发育完善,眼手不能协调一致,所以最初是让幼儿任意玩弄泥块,任意塑造一些简单的形体,只要他们自己能够说出塑造的是什么物体。张婧轩则是属于不知道该怎么玩橡皮泥,而又懒得探索的幼儿。教师支持行为:教师在教幼儿玩泥时,要注意引导幼儿欣赏泥工作品,教师捏制几个给幼儿看,再安排幼儿玩泥活动,把泥放到泥工板上,让幼儿任意摆弄,和教师一块搓成团。必要时,教师可手把手的交给幼儿如何捏出简单的形体。教师在引导幼儿玩泥时,不仅要教会幼儿简单的泥工技能,更要培养幼儿良好的卫生****惯。教师要逐渐培养幼儿良好的上课常规,知道不能随便扔泥,要爱护自己和别人作品,应保持衣服,桌面和地面的干净整洁等。实录三:2011年11月8日今天张含怡和韩雪琛来到捏橡皮泥的地方玩,而且还很炫耀地告诉我:“我做了一朵美丽的小花!”看到她高兴的神情,我也用高兴的神情说:你们两个真棒,这朵小花真漂亮。”她们听了更加高兴了,他们两个一直玩到游戏