文档介绍：二年级语文下册第七单元教学反思25:《玲玲的画》(二)首先,在学****玲”字的时候,考虑到“玲”字组词对孩子来说有点难度,就出示“小巧玲珑”一词让学生认识,但我只举了一个例句,孩子可能还没完全明白什么是“小巧玲珑”;“端详”一词对二年级的孩子确实有难度,所以我找了另外两个对比较鲜明的词“张望”和“注视”让学生作比较,讲到端详一词时,我并没有做到引导孩子理解这个词,而是通过做动作、举例句让孩子理解,这个过程并没有实现把学****的主动权交给孩子。其次,在引导孩子体会人物心情变化,有感情朗读课文时收效不大,我没有更好地让孩子体会到爸爸和玲玲的心情。最后,孩子在回答什么是“好事”和“坏事”时,我没有一步步地引导孩子说出答案,而是急于让孩子说出正确答案,导致大部分孩子都不能很好地理解。 26.<<蜜蜂引路>>教学反思<<蜜蜂引路>>的教学目标是,理解列宁是怎样找到养蜂人的,简单画出线路图。能区分“往常”与“常常”表示不同的意思。能流利、有感情地朗读课文,读好养蜂人见到列宁时惊讶的语气,并体会人物仔细观察和认真思考的特点。在这节课里,我能按照预设的目标进行教学,贯彻新课标的理念思想,让学生反复读书,在读中理解课文的含义,并用多种形式开展教学,如:小组合作、同伴交流、师生对读。并把握课文的重点难点,利用简笔画画出列宁怎样通过蜜蜂找到养蜂的线路图。从整节课来看还存在着许多缺点,老师在时间的把握还有待加强,学生的自主性不足;教学流程不够流畅,语言不够精炼;在今后在教学工作中,我要认真解读新课程标准的要求,不断贯彻和落实好新课标的理念,制定有效的教学目标,并落实好。以人为本,重视学生的学****自主性和创造性的培养。总之,教与学都是一个学****和成长的过程。 “拔苗助长”教避免“守株待兔”学目前,我国的新课程改革正在全面实施阶段,新的课程理念是这样要求的:教师只能是学生学****的组织者和引导者,让学生自主学****而不能让学生被动学****如何促进学生从被动学****变为主动学****呢?我们应该首先想到学生是人,充分发挥学生的主体性,激发学生学****的积极性,从而最大限度地发掘学生的内驱力,引发学生的求知欲,提高学****效率。一、创设动手操作和自主探索的情境,让学生在活动中学数学生活离不开数学,数学离不开生活。数学知识源于生活,又最终服务于生活。教师要善于引导学生联系生活实际学数学,学活生生的数学。让他们感到数学知识与自己形影不离、无处不在,使之产生浓厚的兴趣。1、注重体现学生探究过程,培养学生的创新意识培养学生的创新意识,首先应知道什么是创新意识?创新意识是对自然界和社会中的数学现象具有好奇心,不断追求新知,独立思考,会从数学的角度发现和提出问题,并用数学方法加以探索、研究和解决。在课堂教学中,教师要尽可能避免把现成的理论知识搬上讲台,首先设计问题,创设生动有趣的情景,引导学生开展观察、猜想、推理、交流等活动,让学生通过自主多样化的探究活动来完成具有挑战性的问题,并在此过程中获得知识和技能,发展思维,培养情感。例如,在学****了长方形、正方形的面积计算后,我让学生以小组为单位,选定一户人家,先画出一张简易的平面图,然后一起测量出所需的数据,最后利用所学的面积计算方法计算出实际居住面积有多大。在教学轴对称图形时,我组织学生走出校门,引导学生欣赏现实生活中的轴对称图形,通过观察具体实例加深对轴对称的认识,同时我