文档介绍：关于英语课程改革初探新课程改革是一次深刻的改革。教学目标由原来注重知识的传授而强调让学生形成积极主动的学****态度,教学的重点由重老师的“教”向重学生的“学”转变,学生学****英语的方式和英语教学方式也随之而变化。因此我们应该理性化地看待新课程改革,用评价和反思赋予教学以新的生机,反思教学中存在的问题,构建真正精彩的教学。七年级正是打基础的阶段,培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学****很重要。通过教学实践,我有以下几点反思:一、作为教师要站得高,视野广,宏观控制,理清教材基本框架。1、教师要自觉转变教育观念,树立正确的人才观、学生观、质量观。英语课程标准要求教学中突出对学生的语言技能和知识、综合语言运用能力、情感态度、学****策略和文化意识的发展进行培养。以文化意识为例,新教材要求通过接触和了解英语国家文化以便于对英语的理解和使用,要求注重激活学生已有的文化背景知识,并由浅入深地介绍英语国家的文化,培养学生对中西方文化的异同和融合的认识和理解的敏感性,提高学生对文化差异的鉴别能力,在这样的过程中使学生逐步学会在实际情景中恰当而灵活地运用英语语言。2、教师对教材的弹性认识不足。在教材的处理上,给你的教材仅是一个适应于教学的一般性材料,教师需要精细加工。新教材给教师和不同层次的英语教学提供了十分广阔的活动空间,它给了我们一个充分发挥主观能动性的“因地制宜”的自由度。但目前我们尚未体会到这一点,因而遇到一个知识点,就生怕学生漏掉,就要挤出时间来讲清楚、讲透,这样自然的就会感到教学任务重,教学课时少,教学进度难以完成。在课程标准的要求下,根据各自的条件选用教材或者在教材选定后根据各种因素增添和删减某些材料。如系统讲授音标知识,可采用“分散归纳”的教法,及时利用字母以及一定量的词汇归纳出音标,教授读音规则。如:字母组合的发音、辅音连缀、多音节的划分等,读音规则与音标结合起来,给学生记忆单词的拐杖。也可以在音标教学中,编一些与音素相关的歌谣、绕口令及小短文,让学生在有趣的活动中巩固枯燥的音标读音规则,为将来成功记忆单词打好基础。3、教师要自觉培养跨学科的整合能力。在实施新课程时,教师必须拥有跨学科的知识和技能,具备广博的知识背景。这就需要教师自觉完善自己的知识结构,补充必要的学科知识,努力在多学科的视野之中丰富跨学科的意识和经验。此外,充分发挥教师群体力量组织教学,开放教学资源,打破原有的独立封闭的教学形态,培养教师的团队合作精神以促成适应新教材弹性化与多元化的教学方式。4、教学设计要生活化。教学设计必须具有教师在正确和透彻理解教材基础上,把握好教学对象的实际,认识教学环境的实际和教师自身条件的实际,同时制定明确的教学目标,然后围绕这个教学目标展开各种教学活动,设计层次清晰的教学步骤,使教学过程有序而富有逻辑性,各环节之间的衔接能自然,流畅。所以,教师要创造性地使用教材,对教材进行适当的调整和取舍,教学设计必须符合学生的实际,具有生活化。二、创新教学方法,实现教学手段多样化。1、课堂设趣,寓教于乐。“兴趣是最好的老师”。只有不断地激发学生的兴趣,调动其积极性,才能持之以恒地学好英语。教师在教学中要善于运用丰富多采的教学方法和手段,让学生做到听、说、读、写并举,眼、耳、口、鼻、脑并用。单词教学中,可以采用实物、彩图、卡片、简笔画等教学手段来加强教学的取见性,激发学