文档介绍：对小组合作学****的认识江西吉安市吉州区新村小学肖雯一、小组合作学****的含义小组合作学****是指学生在小组中从事学****活动,并以他们小组的表现为依据获得奖励和认可的课堂教学技术。它一般要求学生在4-6人组成的异质性小组中一起从事学****活动,共同完成教师分配的学****任务。在每个小组中,学生通常从事各种需要合作和互助的学****活动。二、小组合作学****的意义1、小组合作学****更能突出学生的主体地位,培养其主动参与的意识。2、小组合作学****更能激发学生的创造潜能,让每位学生参与及亲身经历知识的形成过程。3、小组合作学****有利于培养学生的交际能力,有利于学生自我意识的形成和发展。4、小组合作让学生能够获得类似科学研究的体验和技能,进而培养合作能力和团队精神。四、小组合作学****存在的主要问题⒈组织散乱,效率低下我们常常看到一些小组学****活动表面上热热闹闹、沸沸扬扬,但稍加深入即可发现,他们的学****探究活动有的偏离正题,有的只浮在表层,并没有进入实质性问题的探究。有的小组仅仅是个别学生在认真思考探究,另外的学生则做一些与问题无关的小动作,说些无关的话,有的学生干脆不思不想,等别人出结果,这种散乱现象造成学****效率低下,甚至造成探究的失败。⒉问题设置缺乏探索价值有时因教师对要求学生探究的数学问题缺乏认真研究,而出现问题设置缺乏探索价值的现象。对一些不需要小组集体合作探究、一点自明的问题也拿去小组讨论。有的则是学生无法自己探究的问题也放给学生探究,使小组活动流于形式。如“乘法的意义”,一位教师在教学时首先出示几道加法题:5+5+5+5+5+5、3+2+4、2+3+3、2+2+2+2,问学生,你能给这些算式分分类吗?(学生很快根据加数的特点分好类)教师接着问,你能不能探索一下5+5+5+5+5+5和2+2+2+2还能用别的不同的算式表示出来吗?学生经过小组合作出现了10+10+10、4+4……师追问:还有吗?直到有学生说出5×6、2×4,教师还问学生你为什么这样写?显然,对于学生未接触过的内容,即使一味地强调学生去合作探究,学生对教师最后的提问也无法给予足够合理的解释。