文档介绍：数学研修心得通过这段时间的远程研修学****我对于数学新课程、新教材有了深入的认识,。数学作为基础教育的核心课程,引发了课程目标、教材编写、教学行为、学****方式以及教育评价等的变革。1、数学课程在目标定位上,提出“促进学生全面发展、持续、和谐的发展”为总体目标。   新一轮基础教育强调培养对象和实施素质教育的角度来确立教学思想,把学生看作学****的主人。把学生放在主体的地位上,以学生发展为本的教学理念。因此,数学课程的目标不止是让学生获得必要的数学知识、技能,它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等各个方面的发展。强调学生“经历了什么”、“体会到了什么”、“感受到了什么”。让学生愿意接近数学、了解数学、用数学。学会用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会,发展学生克服困难的意志力,建立自信心。2、数学课程在教材编写上,试图建立在促进学生发展,反映未来社会需要、体会素质精神的数学课程新体系中。   新教材在编写上确立学生在数学学****中的主体地位,改变学生以前的学****方式,提倡自主探索、合作交流与实践创新的数学学****方式。在此思想的指导下,新教材不是以例题****题等形式出现,而是以数学活动的形式安排,从而提供了大量的观察、操作、实验等实践活动。3、对教师的角色有了新的定位。随着教育改革的深入、素质教育理念的确立、新课程的及时推出,社会对教师的教学、教师的角色又有了新的更高的要求,在新时期、新形式下,教师还应当扮演的角色有:a学生学****的促进者b学生探究的合作者 c学生发展的引导者d个性化教学的创新者等。   素质教育强调,教学应面向全体学生,面向学生的全面发展、个性发展,为学生的后续发展、可持续发展提供保障、奠定基础。这就要求教师关心学生、爱护学生、了解每一个学生;了解他们的个性特长,了解他们的兴趣爱好,了解他们的所思所想;知道他们想要什么、不想要什么;帮助他们解决生活中的问题,克服学****上的困难,让他们甩掉思想包袱、消除后顾之忧,把更多的精力用在学****上,以便更好地提高学业成绩;在学生的学****探究活动中,教师常常是以智者长者的身份、以自己的知识和经验、以自己的洞察力和判断力在为学生的探究活动提供指导、提供帮助、提供服务,扮演着指导者和服务者的双重角色。 4、数学课程在教学方式上,强调教师要通过情景等手段引导学生进行数学活动。   活动中,教师要了解学生的想法,有针对性的进行引导,并组织学生进行合作与交流,得出有关结论。因此,教师在教学过程中,要注意培养学生学****数学的欲望,培养良好的学********惯,创设生动有趣的学****情境,结合学生实际进行教学,重视学生的实践活动,关注学生的学****过程,掌握好教材的使用,以此实现学生学****方式上的转变,有助于提高学生的能力。我想:我能通过这次学****进行实践反思,学以致用,让我的教学更加得心应手。小学数学研修总结     作为一名刚刚走上工作单位的小学数学教师,我在今年参加了暑期研修培训。在学****中开阔了自己的视野,了解教育的前瞻思想,并在与老师们交流中收获了启迪,培训的时间是短暂的,但留给我的东西却是深刻的。,我对本次学****是十分珍惜,因为我从内心感到,教师参加学****是十分必要的。   培训既紧张而忙碌,因为在培训中,我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。首先是教学目标的确立,“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么”,对于一节课,确立好教学目标尤为重要。