《小学生创新能力的培养》论文.doc

文档介绍：小学生创新能力的培养全日制义务教育《语文课程标准》在总目标中明确提出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象能力和创新潜能”。因此,我们在语文教学中,就应该从各个方面培养学生创新能力。激发他们展开想象和幻想的翅膀,可以不受限制,无拘无束的表达自己地思想,同时,注意正确引导学生进行联想,设想及幻想。从而就培养了学生的创新能力。这种创新能力的培养方法,我们不妨移植到语文教学上。   小学低年级语文课本中,有许多课文中的内容是具有较强的动作性,那么在教学中,我们不妨让学生现场表演一下,在表演的过程中来理解课文内容,内化语言。让无声的文字感染学生,引起学生的共鸣。这样,既增强了语文课的趣味性,又培养了学生的创新能力,如《一次成功的实验》这一课,让学生分角色,根据课文内容进行语言、动作表演,通过学生的自身体验,使学生加深对语言文字的感悟,提高认识,进一步体会到小男孩那种在危险的情况下,为别人着想的意识。还有一些课文的趣味性,故事性很强,并蕴含了一些哲理,倘若这些哲理仅凭老师照本宣科地说教,喋喋不休地讲解,让学生机械地去记忆,无论趣味性、故事性多强的课文,在学生们感到索然无味时,我们不妨来一点创新,让学生自己开动脑筋,去放飞想象的翅膀,凭自己的想象来寻找正确的解答,这样不仅拓宽了学生的思路,而且还激发了学生的学****兴趣。如:《狼和小羊》这一课的最后一自然段是这样写的:“狼龇着牙,咧开嘴,向小羊扑过去”。那么,狼扑向小羊的后果是什么呢?书上没有明确的答案。这样,就给学生留下了悬念。老师问:“狼扑向小羊的结果到底怎样?”一瞬间,同学们都争先恐后的争者发言;有的说狼会把小羊吃掉;有的说狼在扑向小羊的过程中会掉进一个陷阱里去;有的说小羊的爸爸、妈妈会叫很多的朋友来救小羊……众说芸芸,同学们围绕此问题展开丰富的想象。   在教学中,真正做到在发展学生的语言能力的同时,发展学生的思维能力,激发学生的想象和创新潜能,那么,学生就有了思维的空间、联想的余地、自我展示的机会,学生创新的火花就会四处飞溅,从而达到创新教育的目的。   造的光辉和人性的魅力。只有在这样的课堂上师生才会全身心投入,才会感受课堂中生命的涌动和成长。让我们在以后的教学中,用感情去灌溉,去融合,创设更多的有效互动方式,教给学生有生命的语文,让学生主动地去学****实现教学效率的高效化。