文档介绍：当前乡村语文教育之惑刘和平摘要:在国家大力推行素质教育之背景下,我们如何展开对乡村语文教育的改革?这里,我结合自己的教学的实践,谈谈当前乡村语文教学存在的问题,来强调语文教学改革的刻不容缓!………..………………………………………………关键词:乡村语文教育困惑一,乡村语文教学现状百年大计,教育为本。我们国家对教育的呼唤从来没有像今天如此强烈过。而语文教学伴随着这场春风乘势而上,在经历了种种批判、责难之后逐渐形成了相对稳定且适应形势发展的教育教学理论。而当前在广大经济、教育相对落后的农村地区,语文教育还是一块贫瘠落后的阵地,甚至可以说是处于一种贫困状态,仍然还在应试教育的泥潭中苦苦挣扎。她更呼唤切合农村教学实际的探索……二,教学改革的滞后严重影响了教学的效果。“素质教育”的初衷是好的,是为了全面提高学生的能力!但一些教师对素质教育的理解也产生了偏颇,比如:成绩不好的学生让他去打球、绘画、跳舞等等,美其名曰“让每一个孩子都得到发展”,从而忽视了对学生语文基础知识的培养。一些小学生升入初中后,甚至分不清声母和韵母,不知道一些符号的用法和它的特别作用。导致了效率低下的课堂教学效果。具体表现有:,照搬照抄“先进”的教学方法。语文课堂教学看似热热闹闹,但实际两头落空。往往先是优美的视听导入新课,继而是庞杂的新课背景,然后就是分组讨论、自主研究……整体感知,上语文课似乎比打仗还要紧张。看在眼里是高潮迭起,精彩无限,实则是学生面对大量信息被动接受的无奈。这样的教学方式,在一定程度上忽视了文本、脱离了文本、抛弃了文本。学生哪里还有时间和心思来朗读、吟颂、感受文本的魅力?那些沸沸扬扬的课堂讨论看似精彩绝伦,真正的启发性又有多少呢?又哪来的字、词、句、段、篇的落实,进而继承发扬优秀的传统文化?难道都已经掌握了?就因为这些是属于传统的教学方式方法,就必须要“痛打”、甚至要划清界限吗?。虽然社会在发展,就业的门路很多,但通过考学来实现“鲤鱼跳龙门”仍是大多数人心中最佳的首选,而这一切又取决于成绩是否优异。于是在中考的指挥棒下,语文教学似乎并没有太多的时间去“授之于渔”,“填鸭式”教学风采依旧,对课文的条分缕析使得语文课堂失去了鲜活的绿色,蜕变成干瘪的丝瓜,教师更常常是唱“独角戏”。更为严峻的是,语文课到底学会了什么,在学生头脑里,甚至少数老师头脑里,似乎还只是一本糊涂帐。这样的课程,怎能激发学生的学习兴趣?虽然也有不少老师探索出一些较为可行有效的新方法、新路子,如五步教学法、点拨法等等,但在实际课堂中,在农村初中这块教育领域中,又有几个老师是持之以恒的呢?。近年来,各式各样的讲课比赛层出不穷,比如教学能手比赛、公开课、示范课,学校组织的,教育主管部门组织的,等等等等。在此名目下的什么教学能手、优秀教师的头衔也是五花八门。许多学校更是把上示范课作为招牌,作为提升自己在同类学校中地位的法宝。而且由于这些比赛往往是在一定范围内组织的,有些也就顺理成章的成为教师评优、晋级的门槛。暂且撇开它们的合理性、积极性不谈,其本身对教师、对学生而言,真不知道是否也该归入“减负”之列呢?它的实际意义又真的有多大呢?往往为了一节课,教师“呕心沥血”,花费大量的人力物力,挖尽教学的种种形式,竭力追求完美。但最终的主角,却还是由一个人——教师—