文档介绍：数学教学中创新能力的培养江泽民同志指出:“全面建设、创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”中国需要创新,教育更需要创新,创新就是唤醒,创新就是用火炬点燃生命。在新课标的指导下,在创新性的课堂教学中,我们必须牢固地确立以学生为中心的教育主体现,以学生能力发展为重点的教育质量观,以完善学生人格为目标的教育价值观。于是,在数学课堂教学中,教师应意识到创新课堂教学方法。一、创设良好的学****情境,激发学生学****的主动性、积极性,培养学生的创新思维。教师的感染力就是以自己的个性去影响学生时所表现出的情绪力量。在教学活动中,教师既要以自己的专业知识、教学方法、教学技能去影响学生,同时又要以自己的感染力去影响学生,使学生成为教学过程中最积极最活跃的主体。在教学过程中,教师要对学生学****的水平、态度、情感进行适时、恰当的评价,哪怕是学生回答问题后教师说一句“你说得真不错”,都是对学生的莫大鼓励,以增强学生学好数学的信心。教师还可以通过教具、学具以及多媒体等电教手段;开展数学游戏或竞赛;让学生走出课堂,联系学校、家庭和社会进行学****低年级还可以结合教学内容编插童话故事等来营造生动活泼的学****气氛。二、鼓励质疑问难、敢于提出问题是培养学生创新意识的起点。创新意识的培养要从问问题开始、鼓励学生发现问题,大胆质疑。在教学中要鼓励学生多问几个为什么,尽管有些一问题已经超出本节课的内容,但这些学生比起不提任何问题的学生更具有潜力。在教学中,教师要善于创设问题情境,激发学生去积极地动手、动脑,使学生具有足够的创造空间。例如,一位教师在进行“梯形面积的计算”这一内容的教学时,在对学****方法(平行四边形面积公式的推导过程)和情感(鼓励学生对旧知识掌握的情况)两方面准备的基础上,让学生利用旧知识找出梯形面积的计算方法。学生用10分左右的时间在小组中经过充分的讨论和研究、达成一致后,把小组的研究成果写在黑板条上贴在黑板上,进行展示。三、善于灵活运用所学知识和自己的生活经验解决实际问题,是培养学生创新意识的主要目的。结合平时的作业,教师可以有意识地引导学生创造性地学****自己发现问题、挖掘问题、解决问题。这就要求教师适当设计一些开放性的练****如:教学简单的行程问题之后,课堂练****中可设计一道开放性的应用题。甲离学校10千米,乙离甲3千米,问乙离学校几千米?这道题没有说明甲、乙、学校三者之间的相对位置关系,所以就具有很大的思考余地,学生在解题时可以想象出各种可能