文档介绍：数学教学中学生创新能力的培养黎军祥数学课程标准明确提出:数学教学要培养学生具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都得到充分发展。学生学****数学的情感主要指学生学****数学的兴趣、动机、意志和自信心。在教学中教师要善于运用学生学****数学的情感因素,充分组织学生开展数学活动,培养学生的创新意识,训练学生的创新思维能力。如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。教育是知识创新,传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。因此,我们要更新教育观念,要向学生渗透创新意识,培养学生创新性思维品质。(1)改变教学观念,提高教师的创新素质首先,数学教师自身要具备创新精神,这是数学教学中培养学生创新能力的一个重要因素。因为学生数学知识的获得和能力的形成,教师的主导作用又不可忽视,教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。其次,教师要改变以往的教学模式,使新的教学模式更有利于创新思维的培养。在目前的高考大环境下,有很多的时候是以老师讲为主,数学的学****沦为了机械的模仿,学生的创新思维长期被压抑,并最终形成了思维的僵化。在新的教学模式下就要避免出现上述情况,比如我们在教学的过程中要注意以下几点:①运用启发式教学,尝试发现法、探究法,运用变式教学,教法有新意,激发学生学****的兴趣和创新热情;②提供创造学****的气氛,平等、自主、民主、开放度全、温暖、幽默,让每名学生都沉浸在创新式学****的快乐中;③善于发挥每名学生的长处,创造性运用提问技巧,鼓励学生多提问,多提出与众不同的见解;④给学生思考的时间,讲课少而精,以让学生积极参与、积极思考为主线,指导学生学会思考;⑤避免过早地下结论,特别是启发学生自己学会判断,鼓励学生要有独立见解,要注意保护学生的创意和与众不同的观点。这样我们可能更好的培养学生的创新能力。 因此应该充分调动教师的积极性和创新精神,努力提高创新能力,掌握更具有创新性、更灵活的教学方法,在教学实践中,不断探索和创新,不断丰富和提高自己(2)"兴趣是最好的老师",是学****的重要动力,兴趣也是创新的重要动力。创新的过程需要兴趣来维持。现代心理学研究表明,人的创新能力的形成和发展,在一定程度上取决于他的心理动因,即以需要为核心,以兴趣、情感等为内容的心理动因。由于兴趣不是与生俱来而是后天学来的。所以在数学课堂教学中,要注重学生学****兴趣的培养。作为教师,首先要提高认识,在课堂上始终要以学生为主体,最大限度地发挥学生学****的主动性,积极性,发扬创新精神,改进教学方法。在教学活动中,教师应引发学生创新的兴趣,增强学生思维的内驱力,解决学生创新思维的动机问题。:学起于思,思源于疑。思维是从问题开始的,在知识的学****时,要有意识地设置悬念,如果先给学生创设一问题情景,引导学生进入情景之中,赋予生命力,使学生在情境激发的兴奋点上,寻求思路,大胆创新。诱发学生的好奇心,启迪学生积极思维,点燃学生积极思维的火花。设置悬念能充分调动学生学****的积极性,激发学生学****的热情。使教学能在学****思维最积极的状态下进行。最终使学生达到“心求通而未通,口欲言而未能”的境界。创设问题情景就其内容形势来说,