文档介绍：心灵港湾这一篇篇案例,向我们展示了当代中职生复杂、丰富又亟待浇灌的内心、情感和精神世界,既让我们看到了班主任工作的辛苦和不易,也为更多的教师深入了解我们的教育对象提供了一副广阔的全景图。本次案例评选促使老师们更为深刻的认识到了自己工作中的重点和难点。能够成为案例的事实,往往都是老师们工作中难以化解的难题,有了难题就会有思考,就会有思考得出的结论。如:从“老师,你不喜欢我们吗”引出对最容易被忽略的中等学生的关注问题;从因分班导致的个性怪异女孩的转变引出当前中职学校为整合教育资源合班后所带来的学生管理系列问题;从巧妙的惩罚优秀生和“必要时适时的惩罚往往比一味地表扬更奏效”引发出教育中应该怎样看待“罚”的问题;从“针对个体差异,分层异步要求”、“只罚第一个”和“特殊班规”中我们会想到班主任对高效管理工作的思索;从“按照魏书生的方法,为何达不到理想效果”的疑问引出对理论与实践如何结合的探讨。有的案例记录了资深班主任对班主任工作的无奈、困惑及成功经验,有的案例让人聆听到了青年班主任的成长足音,感受到了他们满腔的热情……这些案例中有老师们成功的喜悦,失败的苦恼,但都凝结着班主任的情感,同时也蕴涵着他们无限的生命力,它将促使班主任工作不断趋于完善,也生发出一系列有新意、有争议也有探讨价值的问题。在这次案例评选过程中,最令我们难忘、感动的,是一位位班主任赋予学生的爱与耐心,案例中那一个个真实跳动的字眼,让我们深深地感受到:每一个班集体、每一个学生特别是问题学生取得的哪怕是非常细小的进步后面,都有班主任付出的巨大心血,暗暗地担忧、默默地关注、倾心地长谈、体贴地照料,甚至是恨铁不成钢的苦恼,与学生一起流泪的艰辛与欢笑,这一切构成了一曲动人的歌,从对这首歌的品味里,我们萌生着对班主任们的敬意,我们只想真诚地说一声:各位班主任老师,你们辛苦了!从这次所交班主任工作案例来看,还有部分教师对案例这一教学研究形式比较陌生,对它的基本体例、构成及作用、要求还不太清楚,为了让本学期及以后的案例写作质量更高,我还和老师们一起简单地回顾一下关于案例写作的常识。首先案例应该有题目,并且要借助标题反映事件的主题或形貌。有的老师不给案例定标题,或者标题就叫“案例”,这都不符合要求。案例正文应该包括引言、背景、提出问题、解决问题、反思与讨论等几部分,详细的常识可以自己查阅相关资料。老师们,案例写作为我们之间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方式,有利于和谐校园的形成,有利于“德育为首、全员德育、教导合一”观念的深入人心,特别是我校目前正在开展《中等职业学校班主任专业化建设与研究》课题,班主任工作案例可以促进教师对自身行为的反思,提升教育工作的专业化水平,我校每个班主任的心中都装有许多有关班主任工作的故事,有的甚至长久萦绕于怀,震撼心灵,如果我们的老师能养成一种写案例的****惯,把案例写作渗透到教育教学过程的始终,而不只是一时冲动或期末特有的行为,我想,咱们的班主任一定会迅速成长,学校的学生管理工作定会再上台阶。老师们,今年将是我校的高师申办年、基地建设年、校庆60周年,我们每个人都要为学校发展贡献自己的力量,教师兴则学校兴,教师的发展就是学校的发展,本学期,我们将继续举行读书竞赛活动和班主任案例写作与评选活动。希望班主任们和即将担任班主任工作的老师们多学****多读书,我们期待本期的案例评选时数量会更多,质量会更好。各位领导、各位老师,班主任是学校的教育教学工作特别是学校德育工作的中坚力量,没有班主任的辛劳与汗水甚至泪水,就没有学校今天的繁荣与稳定,班主任每天从事的那些平凡而又不平凡、烦琐而又不能忽略的小事情恰恰证明了教育是伟大而崇高的事业,请多理解、多支持、多配合班主任的工作!因为他们守望着一颗颗——世界上最高级灵长类动物具有的伟大而复杂的——心灵,而我们都是全校三千多颗心灵的守望者!(画外音:学校是文化单位,是文化场所,学校的品位在于学校文化的品位,而学校的文化品位归根究底在于教师群体的文化品位和文化素养,读书与写作是提升教师文化品位、文化素养的最重要手段。读书与写作应该是一名教师的工作与生活的常态,这里的读书不能仅限于几本教科书,写作不是仅限于写教案。近几年来,计算机和英语教师的读书氛围逐渐浓厚,这从他们的校内论文和班主任案例中可以体现出来,而还有的教研组、有的教师的读书学****状况应该令人警醒了。教书的人首先应当是一个爱读书的人。读书,可以使我们更有思想、更有品位。一个阅读缺失的教师,无法对学生进行心灵和精神上的引领,无法从多元角度和更广阔的境界看待问题、分析问题,对学生的教育必然缺乏一种精神上的底气,教师必然会陷入贫乏之中,提供给学生的,必然是一种不愉快的教育。广大教师要增强阅读的自主性和目标性,使阅读成为一种****惯,一种内在的必然需求,成为促进教师专业化发展的方式之一。我们