文档介绍：中国大学教学 2011 年第 12 期
基于 CDIO 理念的会计学专业教育改革探索
许义生
摘要:CDIO 是构思-设计-实现-运行(conceive-design-implement-operate)的英文缩写,是由麻省
理工学院等四所世界一流大学经过四年的研究、探索和实践构建的一种先进的工程教育模式。CDIO 工程
教育理念对会计学专业改革具有较大的借鉴作用。在 CDIO 教育理念的指导下,可以构建会计学专业本科
人才培养的新模式。
关键词:CDIO 工程教育理念;CDIO 工程教育模式;会计学专业教育改革

改革的特殊规定性作一阐述。
一、:一种先进的工程教育理念与工
CDIO 第一,把产品、过程或系统的生命周期作为工程教
程教育模式育的背景环境,将工程教育真正建立在工程实践基础之
上。工程的生命周期由构思、设计、实现、运行四个阶
CDIO 是由美国麻省理工学院等四所世界一流大学
段所构成。要完成新产品、新系统的开发和运行,工程
所组成的跨国研究团队,历经四年的研究、探索与实践
技术人员既要具备相关的科学技术知识和职业能力,还
所构建的一种先进的工程教育理念和工程教育模式。
要具备健全的人格、良好的道德操守、强烈的社会责任
CDIO 工程教育模式在联合国教科文组织的大力号召与
感与工作责任心、较强的个人能力和人际交往能力。上
推动下,已扩展到全世界,覆盖了各种工程类教育。CDIO
述素质与能力只有基于这一工程背景环境才可
工程教育理念作为一种先进的教育理念,也对非工程类 CDIO
能培养出来,也只有在这种工程背景环境下所培养出来
教育产生巨大而深远的影响。
的工程人员,才是现实工程发展所需要的人才。
纵观西方工程教育的历史,在 CDIO 教育模式诞生
之前,大致经历了实践训练模式和理论研究模式两个阶第二,明确预期的教学效果。这种预期的教学效果,
段。在实践训练模式向理论研究模式转变的过程中,工必须与专业培养目标相一致、与专业背景环境相适应,
程理论的体系化和工程知识的传授成为工程教育的主要必须得到利益相关者的认可。按照 CDIO 教育理念设定
任务,工程教育逐渐脱离工程实际,高等院校工程专业的预期教学效果,实际上就是专业人才培养目标的展开
培养的学生难以适应现实工程发展需要的问题日渐尖与具体化,包括对学生应掌握的学科专业知识、个人能
锐。为解决工程教育供给与工程实践需要的矛盾,美国力、人际交往能力、职业能力的系统界定,尤其是在特
工程技术认证委员会在充分调研的基础上,对工程专业定社会、商业环境下进行产品、过程或系统的构思、设
人才培养目标作出了新的规定。CDIO 工程教育理念与计、实现与运行的能力。
工程教育模式,正是这一背景催生的产物。第三,进行教学的一体化设计与教学的一体化实施。
有人将 CDIO 改革简单等同于我国高校正在进行的所谓教学的一体化设计是指按照专业人才培养目标的要
实践教学改革,认为 CDIO 无非是重视实践教学,增加求,构建一个融知识获取、能力训练、素质培养于一体
实践课时,增强学生的动手能力、操作能力。在笔者看的课程体系和适应工程周期运行要求并与个人能力、人
来,CDIO 工程教育改革的内涵与外