文档介绍：鸡兔同笼第九单元第1课时(数学广角)人教版四年级数学下册猜一猜鸡兔同笼,数它们的头共有2个,数它们的腿共有6条。想想有几只鸡?有几只兔?一、创设情境,导入课题你猜对了!鸡兔同笼,数它们的头共有3个,数它们的腿共有8条。想想有几只鸡?有几只兔?猜一猜一、创设情境,导入课题你猜对了!鸡兔同笼,数它们的头共有3个,数它们的腿共有10条。想想有几只鸡?有几只兔?猜一猜一、创设情境,导入课题你猜对了!一、创设情境,导入课题大约一千五百年前,我载了一道数学趣题——“鸡兔同笼”问题。这道题的意思是什么?笼子里有若干只鸡和兔。从上数,有35个头,从下面数,有94只脚。鸡和兔各有几只?二、自主探究,解决问题把数据变小一些(化繁为简),用画图、列表或假设的方法解决就比较容易了。在解决问题的过程中我们可以发现解决这个问题的方法或规律,然后用发现的方法或规律来解决古人的“鸡兔同笼”问题。二、自主探究,解决问题笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有8个头,从下面数,有26条腿。鸡和兔各几只?用画图法或列表法以及老师提示的假设法尝试解决问题。我们可以先简单的问题入手。二、自主探究,解决问题请按顺序列表试一试。鸡876543210兔012345678脚161820222426283032二、自主探究,解决问题交流研讨,提升认识通过填表,你发现了什么?每多一只鸡,就少两条腿;每多一只兔,就多两条腿。所以有3只鸡,5只兔。解题的关键条件是鸡兔间相差两条腿。鸡8765兔01脚1618二、自主探究,解决问题交流研讨,提升认识同学们在解决这个问题时有什么发现?,就有16条腿。不对