文档介绍：我读书,我快乐教学目标:,在交流中丰富自己的知识。。,激发学生继续阅读的兴趣。教学重点:交流中体会到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。教学难点:交流中体会到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。教学准备:::①仔细阅读《伊索寓言》②认真做好读书笔记。教学过程:一、谈话导入,,大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。提示:寓言是一种带有劝谕性的小故事。最近,我们读了《伊索寓言》。通过阅读和结合自己搜集的资料,请你简要地介绍伊索和《伊索寓言》。(伊索,古希腊寓言作家。传说是奴隶,后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵,终遭杀害。所编寓言经后人加工,以诗或散文的形式发表,成为现在流传的《伊索寓言》。其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等故事寓意深刻,常被引用。有各种文字译本,对欧洲文学中的寓言创作影响很大。)、过渡。关于《伊索寓言》,喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得向大家一读:“你连伊索寓言都没有读熟,可见你是多么无知和懒惰。”确实,《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集,也是世界上读者量最多的一本书。《伊索寓言》中的故事,每一篇都闪烁着智慧的火花,寄托着教训和哲理,有对富人贪婪自私的揭露;有对恶人残忍本性的鞭挞;有对劳动创造财富的肯定……还有许多寓言,教人如何处世,如何做人,怎样识别是非好坏,怎样变得聪明、智慧。《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以,我们有必要去阅读,甚至一读再读。今天我们就再来读读《伊索寓言》。二、一睹为快,自我发现1.《伊索寓言》一共十卷,翻开目录,读读题目,说说你发现了什么?(故事中的人物大都是动物或与动物打交道,出现的频率最多的如:狼、狮子、狗……牧人、渔夫……)板书:[人物形象:——动物、与动物打交道的人、神]?你读过哪些故事?和你的书香小队成员合作读一读讲一讲其中的一个故事,好吗?集体交流、,哪个故事题目最吸引你?读读题目,猜猜故事情节,看看与你想的是否一样?,说说这些故事的结构特点。板书:[结构特点:先讲故事,再点明寓意]总之,伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。这些经验源于生活,反映生活,指导生活,这就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”,这些“教训”显然是后人添加的,其中有的比较切题,有的并不切题,甚至牵强附会,阅读时不必受这些“教训”的束缚,这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。三、)边读边聊,(1)在这些(读过或听过的)故事中,你喜欢或讨厌哪些人物?为什么?(2)说说《蝉和狐狸》中的蝉。(善于观察,机警、聪明的人)具体表现:仔细观察,察觉有诈,摘树叶试探用一句话概括:一个聪明的人,总能从别人的灾难中吸取教训。老师这儿也有两句话说明这个意思:推荐出示:(1)英国哲学家罗索说:“从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。”(2)善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。、拟人,以物喻人,以此喻彼。以《蝉和狐狸》为例,在读过的故事中或生活中有没有类似这样的人或事呢?板书:[写作手法:比喻、拟人]交流心得:例故