文档介绍：物理教学中创新能力的培养随着社会的发展、科技的进步,培养创新型人才,变得尤为重要。在中学物理教学中实施创新教育,培养学生的科学创新精神和提高学生的创新能力,是落实素质教育的核心。但就目前教学的实际情况来看,开展创新教育仍有许多亟待解决的问题,传统教学中落后的教育观念和方法仍妨碍学生创新能力的培养。因此,在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性,大力改革实验教学,不断开展研究性学****全面促进学生创造性思维能力的培养,提高学生的创新能力。一、遵循认知规律,发挥主体作用,培养创新思维。思维是大脑对客观事物间接概括的反映,创新思维不仅能揭示客观事物的本质和内在联系,更重要的是能创造出新颖的、前所未有的成果。对中学生来说,头脑中旧的表象很少,展现书本知识发生发展的教学过程,就是学生创新思维的培养过程。在目前中学物理教学中仍存在“填鸭式”教学模式,教师在教学中只注重学****的结果,而忽视学生的学****的过程。学生缺少自主学****的思维空间,就很难谈得上创新思维的培养。要真正培养学生的创新思维,教师就要重视设计引导学****活动的教学过程,以相应的创新思维的熏陶,发展学生的创新意识。教师要不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等手段提出种种假设或猜想,使学生逐步学会运用假设或猜想的方法解决问题,同时重视在教学中再现前人是如何创造、发明的,让学生在前人走过的轨迹上,经历失败和成功的磨砺,体会创造成功的喜悦。例如:牛顿在伽利略等科学家研究的基础上如何建立牛顿三大定律,法拉第在别人失败的基础上打破常规、十年探索终于发现电磁感应定律。在学****原子模型的建立和不断完善的过程等内容时,要突出科学创新思维的教育,并逐步渗透,例如:理想化的方法、模型的方法、极限的方法、控制变量的方法等,使学生知道为什么要建立物理模型,学会根据现象或事实进行科学推理的方法,这不仅有助于加深学生对基本知识的理解,还有助于加深学生对研究方法的领悟,提高学生对科学的认识,培养创造的能力。在重视学生创造性思维能力培养的同时,也必须重视对学生创造性人格的培养。例如:在物理教学中穿插介绍伽利略敢于怀疑、不盲从权威的思想;介绍布鲁诺为坚持真理而献身的精神;学****牛顿的勤于思考、善于总结;学****居里夫人的刻苦钻研、勇于实践;并结合我国当代的物理学家为祖国的强大而奋发拼搏的生动事迹,激发学生勇于探索、积极进取的科学热情,这对学生创新能力的培养同样起着极其重要的作用。二、改革实验教学,营造创新氛围,培养创新能力。实验教学是物理教学实施创新教育的重要基础和手段,实验不仅在激发学生学****兴趣、提高实践能力方面具有不可替代的作用,而且也是为学生创设创新氛围,培养创新意识、创新思维、创新能力,提高科学素质的有效途径。当前实验教学普遍存在着只重视简单的操作练****的现象。教材中的演示实验和学生实验,从器材、方法到表格设计都是按照规定好的步骤和方法进行实验,教师很少去引导学生思考和探索,有些学生在实验中只是依葫芦画瓢,根本不能领会实验的原理和思想。这不利于学生创新思维的培养。因此必须改革实验教学的方法。例如,在验证机械能守恒的实验中,可以启发学生思考,你能否利用现有装置测定当地的重力加速度?你还能设计几种测定当地重力加速度的方法?在学生电学分组实验中,在掌握实验原理的基础上,允许学生用不同的器材、不同的实验步骤进行操作实验,可以极大地提高学生学****物理的兴