文档介绍：《统计与可能性》教学反思江西省赣县城关小学曾纪燕本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级上册的内容,是在三年级上册的基础上的深化,研究简单的等可能性事件,使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过渡,学会通过量化的方式,用分数描述事件发生的概率。培养初步的随机的观念和概率的思想。一、创设有效的学****情境。在整节课的设计过程中,我认真研读教材,精心设计问题,我充分考虑到学生的年龄特点和已有的生活经验,决定采用学生喜闻乐见的游戏活动,贯穿课堂教学始终,创设一些学生熟悉的如抛硬币,摸球、转转盘、棋子游戏等现实生活情境,使学生在具体的情境中不仅学****数学知识,更重要的是激发学生对知识的渴求,使他们享受从事数学学****活动的喜悦,从而获得积极的情感体验。二、关注学生的学****过程,体现学****的实效性在课堂中,教师为学生提供了一个开放的,活泼的学****氛围,使学生乐学,主动地去获取知识,从可能性的存在,可能性的大小,到判定可能性的运用,让学生的生成落实在开放的真实有效的学****活动中。并让每个学生都能体验到成功的快乐,建立学****数学的自信心。三、让学生在具体的试验操作活动与游戏中激发学生的兴趣。这节课的学****有很多是通过游戏来完成的,比如“转盘”,“掷色子”等游戏活动,设计这些活动的目的是让学生经历“提出猜测—收集和整理数据—分析试验结果”的过程,这样可以丰富学生对事物发生可能性大小的直观体验。要实现这一目标,必须让学生亲自经历对随机现象的探索过程,引导学生首先猜测结果发生的可能性大小;然后让学生亲自动手进行试验,收集试验数据,分析试验结果,并将所得结果与自己的猜测进行比较。学生在此过程中不断将自己的最初猜测与试验结果进行比较,同时也让他们参与领悟事物发生的概率,并修正自己错误的猜测。四、动手试验,让