文档介绍：:..〈〈地球的运动》教学设计学科:地理年级:高一章Vf名称:人教版必修一第一章第三卞地球的运动课时:三课时课程类型:新授课【课程标准及其解读I课标要求“分析地球运动的地理意义”,“分析”是要求达到的技能目标,“地球运动的地理意义”是教学内容。要分析地球运动的地理意义,苜先的清楚的知道地球是如何运动的,地球运动的一般特点,其次结合实际分析地球运动的地理意义。【教学两容分析】课标要求“分析地球运动的地理意义”,表明学生能够分析地球运动的地理意义是教学的茧点,地球运动的意义与我们的生活息息相关,这对于课标要求学****对生活有用的地理相符合。本节课地球的运动,是必修一自然地理第一章行星地球第三节的内容,地球的运动对于认识行星地球起着至关重要的作用,也为学****以后的知识奠定了基础。本节课的内容是初一地理〈〈地球〉〉中的第一章和第二章的延续。地球的运动分为自转和公转,讲自转和公转的特点与意义。本节课的内容是整个地珂学****中的窜点和难点,要突出重点突破难点。学****这节课的内容时,不能局限于课本的知识,要结合学生的实际生活去讲解,学生才能更感兴趣。还要结合一些例题去讲解知识,例如时区和区时的计算。在本节课的内容中,分析地球运动的意义是不仅是课标中的重点,也是教学中的难点,更是各种地理考试中的重点。虽然近几年比重有所下降,但其知识与生活息息相关,学****本节课的知识能够帮助学生用地砰专业知识去解释这些地珂现象,所以仍然作为重点讲解。本节课分为四个课时去讲解,也是因为其知识点较多,难度较大。本节课的知识层级图如下【学****者特征分析】一方面,本节课的内容与学生的实际生活有很大的关系,并且是高考与会考的重点,所以学****者的兴趣比较大。本节课的一些内容与初一的一二章的有些内容相关,但是相隔时间太长,学生在学****本节课的时候知识的储备不太充足,但无论如何不是第一次接触,并且学生的记忆、思维等方面的能力随着年龄的增长而趋于增长,这有利于本作课的学****另一方面,学****者作为髙一的学生,在学****本节课的时候刚从初中过渡到高中,虽然对高中的学****还充满好奇,但由于初中和高中的学****存在很大的差异,难度也增大了许多,所以在本节课的学****中学生很容易知难而退。【教学目标分析I知识与技能:①清晰地说出地球自转和公转的定义;②理解地球自转和公转的速度;③能够说出地球自转和公转的周期;④区分地方时、时区、区时的概念;⑤分析太阳折射点南北冋归运动的原因;过程与方法:①能够在俯视图和侧视图上标出地球自转和公转的方问;②会演示地球的自转,观察昼夜更替现象(地球仪,手电筒);③能够在地球的三视图上刊断晨昏线;④演示地球的公转(借助地球仪或者学生自己替代太阳和地球);⑤用占手定则判断南北半球地转偏向力的方向;⑥会画地球上某一点的地转偏问力;⑦能够根据区时计算地方时。情感态度价值观:①学会用运动的观点看问题;②善于以地理的眼光看待世界;③养成求真务实的科学态度。【教学重难点分析I教学重点:①分析地球运动的地理意义,所涉及的内容昼夜交替、地方时和地转偏向力这些内容都是陌生又难以理解的内容,且地转偏向力是高二物理中的内容。这部分内容是地理髙考和地珂会考的爾点考试内容,也是学生难以珂解的内容;所以在教学中也要熏点讲解。②地球运动的特点,这部分内容的学****是分析地球运动的地理意义的基础。其中,地球运动的自转方向在南北半球上空不同,容易混淆;角速度和线速度是较抽象的物理知识,需要学生要有很强的空间想象能力和分析图的能力。解决措施:分析地球运动的地理意义耍给同学们演示地球是如何运动的,用动态的演示让学生们更容易理解地球运动的特点,方便分析地球运动的地理意义;再结合经纬网图分析具体的一些例题涉及的内容。教学难点:①地球的运动的方向,从不同的半球来看地球的运动方向是不同的。不仅要根据自转方向推断南北半球,而且要根据南北半球推断自转方向。②地球自转和公转的速度,角速度和线速度,这部分内容比较抽象,涉及到空间几何的知识和物砰学的知识,是教学中的难点,而地球公转中的近H点与远H点也是学生较难珂解的知识。③晨昏线的判断,晨昏线并不是真实的线,时是人们假想的线,它也并不是某一特定的线。在敁昏线的判读中要结合地球自转的其它知识点,综合性比较强。④地球自转产生地方时,包括时区、区时的内容,这部分内容是地理计算中的难点,对学生的思维能力要求较高。⑤地转偏向力,涉及到物理学中的内容,。⑥昼夜长短与正午太阳高度角的变化,太阳高度角的计算。解决措施:①借助图片讲解,可以设计演示实验;②结合一些具体的计算例题进行讲解。【教学方法分析I讲授法,讨论法,演示法【教学媒体】ppt展示;Xmind制作思维导图;播放视频。【教学过程I课吋一地球