文档介绍：:..《城市化》教学设汁湖北省咸宁高级屮学汤标一、课标解读[课程标准]运用有关资料,概括城市化的过程和特点,并解释城市化对地理环境的影响。本课标巣在对资料的分析,此处的资料除了包括文字说明外,还包括课文屮提供的插图,我汄为对后者的分析更力重耍。所以我认力木节内容的教学力‘法主耍足读图分析法,这样可以达到两个目标:一足可以通过读图分析掌扼城市化的过程和特点,并通过插图上的景观变化來解释城市化对地理环境的影响:二是通过读阁分析,掌握读阁析阁的能力,也就掌握丫学****地理的重耍方法之一。本文的插阁主耍冇两种:一是抽象的变化示意图一一曲线图,它反映的是事物随吋间的变化过程。读这类图吋要引导学生注意横坐标和纵坐标的含义,在这节屮要特别提醒学生注意的是纵坐标虽然表示的都是“城市人U比熏”,但数值比不同(这点最好由学生读出来)。二是景观图,通过对这类图的分析来解释一些现象产生的原因。二、教材分析木节内容处第2章城市和城市化的重耍内容之一,它与前两节的联系非常密切,即城市化就足城市内部空阀结构的形成和不断完善的过程,也是城市等级的提升过程和-个区域内城市等级体系的形成过程。这种现象不仅是社会经济发展的必然结果,而且是社会文明进步的表现,它可以反映一个区域的经济发展水平高低:另外,城市化还与第一章的人口迁移密切相关,大量人口从乡村迁往城市是城市化的一个方而(如迁移方向相反,则为逆城布化)。[准备知识]地理必修1中的地理环境要素、水循环、气候(“热岛效应”等)、数学冇夫知识(如曲线的斜率)、人门迁移和农民工的冇关内容、调斉所在城市的发展变化和主耍问题及成因等等。三、学情分析教学对象是离二的学生,他们已经学****了岛中地理必修-自然地理的内容,共备了一定的自然地理的知识,对于他们而言,进一步学****人文地理知识,对他们形成完整的地理知识冇很大的帮助,而且也能够通过对人文地理知识的学****构建他们人文地理知识体系,形成正确的人文地理素养。四、教学目标(一)、经济、?.(二),归纳出城市化的含义,并理解衡量城市化水平的盤要标志是城#人门?,.、用地而积等调杳,:给咸宁市政府提出建设咸宁市的一些合理化建议(三),培养学生关注我W环境与发展现状与趋势,提K学生的环保意识。,既培养丫学生的合作意识,也增强学生关心和爱护环境及参勾治理环境的社会贵任感,、、、析图能力七、:木节内容的教学过程,也可以说足读阁析阁的过程,特别足曲线阁的读法。教师耍给予适当的指导。通过读图析图,不仅有助于对知识的理解和掌握,还提岛了学生的读图能力。。八、课时安排:1课时九、教学过程一、什么是城市化[异入]。[思考]多媒体显示咸宁帘两幅图片,激发学牛兴趣,提出城iti化含义。通过观察咸宁市的变化图片,引出城市化的含义,即是一个农业人口转化为非农业人口、农村地域转化为城市地域、农业活动转化为非农业活动的过程。[思考]。?主要的动力有哪些?[答],即人门的集屮过程,地域的转换过程,经济结构的变化(城市化的本质)。。(提示:引导学生结合生活经验,分析促使这种劳动力转移的主要W素)[评价]用生活中的常识提出城市化的含义,不仅激发了学生的学****积极性,还强化了在生活中学****有川的地理知识的新课改理念。结合所学知识,回答不列问题。①城市勾所在区域经济发展的关系?©城咁化水平勾所在区域经济发展水平的关系?③衡量城市化水平的亟要标志是什么?④城市化给人们带來哪些影响?[讨论]为什么不能用城市人门数馈多少或其占地而积大小来作为衡馈城市化水平的标志?二、世界城市化的进程[问]城市化是什么的产物?世界范围的城市化进程是从什么吋候开始的?(工业革命)读城心化进程示意图贓<1人II比钃109119060蝤期Alt30[ —[问]世界城