文档介绍：论幼儿的创新能力及培养东湖幼儿园黄小兰内容提要:本论文主要围绕幼儿创新能力的特点、意义以及根据这些特点如何来培养展开论述的。全文分为两大部分:第一部分是写,根据时代的要求、党中央、国务院对教育创新提出的重要使命及江泽民同志在十六大报告中的有关创新理论的指示精神和新《纲要》的指导目标、教育模式、教育方法等,本人就幼儿的创新特点和重要性,从多层次多角度进行分析阐述,揭示了幼儿的创新能力的意义及规律性。第二部分是写幼儿创新能力的培养。这部分又从四个方面来论述。首先:营造幼儿的心理环境,让幼儿敢想、敢说、敢做。在这里我引用了《纲要》中的理论,引用了教育家霍姆林斯基和陶行知的教育论言及其在教育实践中的体会来证实心理环境的重要作用。其二,对幼儿创新能力的培养应更多地关注过程,而不是结果。在这里我除了引用理论外,还列举了在工作中的实际事例,进一步说明 "过程"重于"结果"的教育观。其三,培养幼儿的创新能力教师要有创新精神。这一点,对于大力提倡创新教育的今天显得尤为重要。教师的表率作用,潜移默化的功效以及这种创新氛围对孩子的创新是起着非常大的作用的。所以,在这里我大声呼吁我们的幼教工作者,要做一名有创新精神、工作中敢想、敢做、敢闯的人。其四,培养幼儿的创新能力,应提高家庭生活方式的质量。家庭是孩子活动的第一场所,父母长辈们是孩子的第一任教师,言行举止对孩子的影响是非常之大的。在这里我又分了几个小点来论述:家长的综合素质、科学合理的生活方式、注重文化型家庭结构、提升开放***质量等等,都直接导致孩子的创新能力的发展。所以说,幼儿创新能力不能脱离家庭这个因素,并且是个非常重要的因素。关键词:幼儿创新培养正文:人类的发展已进入了二十一世纪。二十一世纪是知识经济的时代。在这个时代里,教育的职能是什么?中共中央、国务院正式颁布的《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中,教育部以最郑重的方式宣布:要以培养学生创新精神和实践能力为重点实施素质教育。江泽民同志在党的十六大报告中也明确指出:"坚持教育创新,深化教育改革,优化教育结构,合理配置教育资源,提高教育质量和管理水平,全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。"从这些我们不难看出:如今的教育职能就是培养和造就高素质的创新人才。为了重逆中华创新之魂,教育责无旁贷。培养创新人才是时代赋予教育的最高目标,创新是我国教育在新世纪最重要的历史使命。作为幼教工作者,如何把党中央、国务院对教育创新提出的重要使命及十六大报告中的创新精神溶入到教育教学之中,最大限度地开发幼儿的创新才能呢?我认为:首先我们应该深入领会党的有关教育创新理论,转变教育观念;围绕新«纲要»改变以往的教育教学模式,重视幼儿能力的发展;在实施过程中教师应创造性地开展工作,调整自己的角色,成为幼儿学****活动的支持者、合作者、引导者。同时,我们还应理解:幼儿的创新能力是有不同于***的特点,***的创新往往从流畅性,灵活性和独创性等方面评价,更多地强调创新的结果,强调创新产品的社会价值,而幼儿的创新是比较简单的和初级的,因为任何的创新能力都是在相应的心理水平和知识经验的基础上形成的。幼儿的创新能力不可能脱离其特有的智力发展水平和知识经验背景而单独存在,幼儿期能进行直观的具体的形象,缺乏严密性和逻辑性的创新,这种创新常见于幼儿的各种